PENGGUNAAN DIGITAL LEARNING OBJECT PADA MATA PELAJARAN IPAS UNTUK MENINGKATKAN ECOLITERACY SISWA DI SDN 195 ISOLA

Muhammad Raffy Maulana Gumelar, - (2024) PENGGUNAAN DIGITAL LEARNING OBJECT PADA MATA PELAJARAN IPAS UNTUK MENINGKATKAN ECOLITERACY SISWA DI SDN 195 ISOLA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_KTP_2000846_Title.pdf Download (694kB)
	Text S_KTP_2000846_Chapter1.pdf Download (225kB)
	Text S_KTP_2000846_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (365kB)
	Text S_KTP_2000846_Chapter3.pdf Download (457kB)
	Text S_KTP_2000846_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_KTP_2000846_Chapter5.pdf Download (94kB)
	Text S_KTP_2000846_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (16MB)

Abstract

Kepedulian seseorang terhadap lingkungan (ecoliteracy) penting dibangun sejak kecil agar tumbuh kebiasaan baik dalam memperlakukan lingkungan. Untuk menumbuhkan konsep ini, sektor pendidikan berperan strategis melalui hadirnya mata pelajaran yang relevan dengan isu-isu lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti penggunaan digital learning object (DLO) sebagai sumber belajar digital pada mata pelajaran IPAS untuk meningkatkan ecoliteracy siswa kelas VI di SDN 195 Isola. Dalam penelitian ini, ecoliteracy merupakan hasil belajar kognitif (dimensi head), afektif (dimensi heart), dan psikomotor (dimensi hands). Penelitian dilakukan dengan metode pra-eksperimen menggunakan satu kelompok penelitian dengan desain One-Group Pretest Posttest Design untuk dimensi head dan One-Shot Case Study untuk dimensi heart dan hands. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik purposive sampling dengan berdasar terhadap karakteristik umum siswa sekolah dasar kelas VI. Adapun pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes, instrumen angket, dan instrumen penilaian kinerja. Temuan penelitian menunjukan bahwa penerapan digital learning object pada mata pelajaran IPAS menghasilkan peningkatan terhadap dimensi head dan berkontribusi positif terhadap dimensi heart dan hands. Pada dimensi head, diperoleh peningkatan nilai yang signifikan sebagai implikasi dari peningkatan visualisasi konten sumber belajar, terakomodasinya interaksi pengguna, dan diperkuatnya retensi pengetahuan. Pada dimensi heart, diperoleh partisipasi aktif siswa dalam kegiatan pembiasaan peduli lingkungan di sekitar rumah sebagai implikasi dari pola pembiasaan dengan bantuan DLO. Pada dimensi hands, siswa mampu menemukan hubungan antara pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman nyata terkait lingkungan sebagai implikasi dari pemanfaatan DLO yang diintegrasikan dengan kegiatan daur ulang sederhana. Berdasarkan hasil penelitian, upaya peningkatan ecoliteracy siswa perlu terus dilakukan pembaruan khususnya pada dimensi heart dan hands. A person's concern for the environment (ecoliteracy) is crucial to instill from an early age to cultivate positive habits in environmental stewardship. To foster this concept, the education sector plays a strategic role through the introduction of subjects relevant to environmental issues. This study aims to investigate the use of digital learning objects (DLO) as a digital learning resource in Integrated Science and Social Studies (IPAS) subjects to enhance the ecoliteracy of sixth-grade students at SDN 195 Isola. In this research, ecoliteracy encompasses cognitive (head), affective (heart), and psychomotor (hands) learning outcomes. The research employed a pre-experimental method using a single research group with a One-Group Pretest Posttest Design for the head dimension and a One-Shot Case Study for the heart and hands dimensions. Sampling techniques involve purposive selection based on the characteristics of the sixth-grade students. Data collection employs various instruments, including tests, questionnaires, and performance assessments. The findings indicate that the utilization of digital learning objects in IPAS subjects leads to improvements in cognitive dimensions and positively influences affective and psychomotor dimensions. Enhanced visualization, increased user interaction, and improved knowledge retention contribute to cognitive growth. Active participation in environmental activities due to habituation supported by DLO is observed in the affective dimension. Additionally, the integration of DLO with simple recycling activities facilitates the connection between knowledge, skills, and real-life experiences in the psychomotor dimension. Based on the research findings, efforts to enhance student ecoliteracy need continuous updates, especially in the heart and hands dimensions.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=Os5HDHUAAAAJ&hl=en&authuser=3 ID SINTA Dosen Pembimbing: Laksmi Dewi 5978451 Ahmad fajar Fadlillah 6753812
Uncontrolled Keywords:	Digital Learning Object, Ecoliteracy, IPAS
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Teknologi Pendidikan
Depositing User:	Muhammad Raffy Maulana Gumelar
Date Deposited:	09 Jul 2024 08:49
Last Modified:	09 Jul 2024 08:49
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/118810

Actions (login required)

View Item