KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA DALAM MENYELESAIKAN PERMASALAHAN MATERI LARUTAN PENYANGGA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH

Dewi, Rachmiati (2014) KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA DALAM MENYELESAIKAN PERMASALAHAN MATERI LARUTAN PENYANGGA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text T_KIM_1102573_Title.pdf Download (189kB) | Preview
Preview	Text T_KIM_1102573_Abstract.pdf Download (132kB) | Preview
Preview	Text T_KIM_1102573_Table_of_content.pdf Download (145kB) | Preview
Preview	Text T_KIM_1102573_Chapter1.pdf Download (203kB) | Preview
	Text T_KIM_1102573_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (488kB)
Preview	Text T_KIM_1102573_Chapter3.pdf Download (311kB) | Preview
	Text T_KIM_1102573_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (424kB)
Preview	Text T_KIM_1102573_Chapter5.pdf Download (136kB) | Preview
Preview	Text T_KIM_1102573_Bibliography.pdf Download (246kB) | Preview
	Text T_KIM_1102573_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis keterampilan metakognitif siswa yang dapat muncul dan digali pada saat siswa melakukan pemecahan masalah perhitungan larutan penyangga dengan menggunakan model pembelajaran pemecahan masalah . Pada penelitian ini juga dilakukan tes metakognitif siswa untuk mengetahui hubungan antara keterampilan metakognitif siswa dengan nilai tes pemecahan masalah yang didapatnya. Subyek penelitian adalah 30 orang siswa kelas XI di salah satu Sekolah Menengah Atas. Siswa diberi permasalahan perhitungan larutan penyangga yang diselesaikan dengan langkah-langkah pemecahan masalah IDEAL (Identify; Define; Explore; Act; Look back), yaitu mengidentifikasi masalah, menentukan dan merumuskan tujuan masalah, mengeksplorasi strategi yang mungkin, melakukan penyelesaian masalah dan mengevaluasi hasil pekerjaan. Jawaban siswa pada setiap langkah pemecahan masalah dinilai dengan menggunakan rubrik dan diinterpretasikan sebagai nilai indeks dari kemampuan siswa pada setiap langkah pemecahan masalah. Semakin tinggi nilai indeks, menunjukkan keterampilan metakognitif siswa semakin dapat muncul dan digali. Untuk mengukur keterampilan metakognitif siswa digunakan instrumen Metacognitive Activities Inventory (MCA-I). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan langkah pemecahan masalah IDEAL dapat menggali keterampilan metakognitif siswa pada aspek perencanaan, pemantauan dan evaluasi. Berdasarkan hasil yang diperoleh siswa pada tes pemecahan masalah dapat disebutkan bahwa siswa dengan keterampilan metakognitif yang lebih baik memperoleh nilai tes pemecahan masalah yang lebih tinggi. Kata kunci : Keterampilan metakognitif, Pemecahan masalah, MCA-I, IDEAL, Larutan penyangga

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Keterampilan metakognitif, Pemecahan masalah, MCA-I, IDEAL, Larutan penyangga
Subjects:	Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	DAM staf
Date Deposited:	06 Nov 2014 05:39
Last Modified:	06 Nov 2014 05:39
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/11837

Actions (login required)

View Item