STRATEGI GURU DALAM MEWUJUDKAN KEMAMPUAN RESOLUSI KONFLIK PESERTA DIDIK MELALUI PEMBELAJARAN SOSIOLOGI: Studi Kasus pada Guru Sosiologi di Kota Makassar

Muh. Hasbi, - (2023) STRATEGI GURU DALAM MEWUJUDKAN KEMAMPUAN RESOLUSI KONFLIK PESERTA DIDIK MELALUI PEMBELAJARAN SOSIOLOGI: Studi Kasus pada Guru Sosiologi di Kota Makassar. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_SOS_2010231_Title.pdf Download (374kB)
	Text T_SOS_2010231_Chapter1.pdf Download (145kB)
	Text T_SOS_2010231_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (347kB)
	Text T_SOS_2010231_Chapter3.pdf Download (161kB)
	Text T_SOS_2010231_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (398kB)
	Text T_SOS_2010231_Chapter5.pdf Download (64kB)
	Text T_SOS_2010231_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada kasus konflik yang melibat pelajar yang marak terjadi di Kota Makassar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui secara mendalam tentang strategi guru dalam mewujudkan kemampuan resolusi konflik melalui pembelajaran sosiologi, dilihat dari perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan kendala-kendala yang dihadapi. Metode penelitian ini menggunakan studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Informan dalam penelitian ini adalah Guru Sosiologi, peserta didik dan kepala sekolah. Informan dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan observasi, dokumentasi, dan wawancara mendalam. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengujian keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi. Hasil dari penelitian ini adalah; (1) Perencanaan pembelajaran dalam mewujudkan kemampuan resolusi konflik disusun dengan menentukan kompetensi dasar dan indikator, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, dan media dan sumber pembelajaran; (2) Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan melalui metode bermain peran dengan model problem based learning peserta didik mengumpulkan informasi dan menganalisis kasus konflik kemudian menentukan upaya penyelesaian konflik yang tepat; (3) Kendala-kendala yang dihadapi oleh guru dalam mewujudkan kemampuan resolusi konflik berasal dari guru dan peserta didik. Kendala dari guru yaitu belum dapat mengelola kelas dengan baik, banyaknya beban kerja yang diberikan dan metode pembelajaran yang monoton. Kendala yang berasal dari peserta didik yaitu, perbedaan kemampuan peserta didik, peserta didik yang mengganggu di kelas, kurangnya partisipasi peserta didik dan perbedaan latar belakang peserta didik. This research is based on cases of conflict involving students that are rampant in the city of Makassar. The purpose of this study is to find out in depth about the teacher's strategy in realizing conflict resolution skills through sociology learning, seen from lesson planning, learning implementation and the obstacles faced. This research method uses a case study with a qualitative approach. The informants in this study were Sociology Teachers, students and school principals. Informants were selected using purposive sampling technique. Data collection in this study was carried out by observation, documentation, and in-depth interviews. The data analysis technique of this research uses interactive analysis which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Testing the validity of data in this study using triangulation techniques. The results of this study are; (1) Learning planning in realizing conflict resolution skills is prepared by determining basic competencies and indicators, learning objectives, learning materials, learning methods, and learning media and resources; (2) Learning implementation is carried out through the role-playing method with a problem-based learning model students collect information and analyze conflict cases then determine appropriate conflict resolution efforts; (3) The obstacles faced by teachers in realizing conflict resolution skills come from teachers and students. Constraints from teachers are not able to manage the class well, the amount of workload given and monotonous learning methods. The obstacles that come from students are, differences in the ability of students, disruptive students in the classroom, lack of student participation and differences in student backgrounds.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=da1eI8QAAAAJ&hl=id&authuser=3 ID SINTA Dosen Pembimbing: siti komariah: 5976333 wilodati: 5976344
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran Sosiologi, Resolusi Konflik, Strategi Guru Sociology Learning, Conflict Resolution, Teacher Strategies
Subjects:	H Social Sciences > H Social Sciences (General) L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan Sosiologi-S2
Depositing User:	Muh. Hasbi
Date Deposited:	27 Nov 2023 03:35
Last Modified:	27 Nov 2023 03:35
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/113323

Actions (login required)

View Item