UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL : Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas III SDN Nagrak 04, Kecamat Gunungputri Kabupaten Bogor

Nyai Hartati, - (2012) UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL : Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas III SDN Nagrak 04, Kecamat Gunungputri Kabupaten Bogor. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pgsd_1008743_table_of_content.pdf Download (186kB)
	Text s_pgsd_1008743_chapter1.pdf Download (204kB)
	Text s_pgsd_1008743_chapter2.pdf Download (398kB)
	Text s_pgsd_1008743_chapter3.pdf Download (269kB)
	Text s_pgsd_1008743_chapter4.pdf Download (418kB)
	Text s_pgsd_1008743_chapter5.pdf Download (146kB)
	Text s_pgsd_1008743_bibliography.pdf Download (102kB)

Abstract

Latar belakang penulisan Skripsi ini berdasarkan temuan rendahnya prestasi belajar serta ketidakmampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika sudah dinilai sebagai salah satu yang cukup serius dan perlu penanganan segera dalam pembelajaran di sekolah. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana pelaksanaan pembelajaran matematika tentang penjumlahan bilangan pecahan di kelas III SD Negeri Nagrak 04 melalui pendekatan kontekstual. Serta bagaimana hasil belajar matematika tentang penjumlahan bilangan pecahan melalui pendekatan kontekstual. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah melalui pendekatan kontekstual. Ada dua jenis instrumen yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu pembelajaran dan instrumen pengumpulan data. Penelitian dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Nagrak 04 Gunungputri - Kabupaten Bogor dengan subyek penelitian adalah siswa kelas III pada semester II Tahun pelajaran 2012, berjumlah 30 orang siswa . Adapun hasil yang diperoleh dari rata – rata nilai tes formatif pada siklus I 74.16 sedangkan pada silkus II meningkat menjadi 92,33 pada siklus I kelompok yang memiliki ketuntasan dalam kerja kelompok sekitar 40% dan pada siklus II mengalami peningkatan sekitar 60%. Yang memiliki ketuntasan sedang pada siklus I sekitar 40 % dan pada siklus II 0%, sedangkan ketuntasan rendah pada siklus I dan II 0 % . Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut bahwa pembelajaran matematika tentang penjumlahan bilangan pecahan menunjukan peningkatan yang signifikan terlihat dari pelaksanaan pembelajaran dan hasil tes dari setiap siklus yang cenderung meningkat. Hasil belajar siswa terhadap pembelajaran matematika penjumlahan bilangan pecahan menunjukan sikap positif. Dengan demikian pendekatan kontekstual dapat dijadikan sebagai alat bantu untuk meningkatkan pembelajaran matematika tentang penjumlahan bilangan pecahan di kelas III sekolah dasar.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing : Pupun Nuryani : - Ade Rohayati : -
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User:	Rini Indriani
Date Deposited:	02 Nov 2023 06:19
Last Modified:	02 Nov 2023 06:19
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110584

Actions (login required)

View Item