IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMA

Reri Nurlimasari, - (2008) IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_mat_040280_chapter1.pdf Download (318kB)
	Text s_mat_040280_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (305kB)
	Text s_mat_040280_chapter3.pdf Download (554kB)
	Text s_mat_040280_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (541kB)
	Text s_mat_040280_chapter5.pdf Download (204kB)
	Text s_mat_040280_bibliography.pdf Download (208kB)

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa tidak terlepas dari proses pembelajaran yang dilaksanakan. Pembelajaran yang diterapkan saat ini kurang memperhatikan proses pembentukan pengetahuan serta interaksi dan komunikasi, baik antar siswa dengan siswa, maupun guru dengan siswa kurang berjalan dengan baik. Untuk mengatasi permasalahan tersebut terdapat beberapa model pembelajaran salah satunya model pembelajaran Problem Based Instruction dengan karakteristiknya menjadi salah satu alternatif model pembelajaran yang dapat diterapkan. Adapun karakteristik masalah pada PBI, bahwa yang disajikan merupakan situasi atau masalah yang berkaitan erat dengan kehidupan sehari-hari siswa (kontekstual), dan situasi masalah yang dihadapkan dapat diselesaikan melalui kegiatan penyelidikan , dan penemuan (inquiry). Penelitian ini menggunakan Implementasi model pembelajaran Problem Based Instruction untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa SMA. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Problem Based Instruction dapat meningkatkan hasil belajar (ranah kognitif) matematika siswa SMA, mengetahui ada atau tidak adanya perbedaan peningkatan hasil belajar (ranah kognitif) matematika siswa antara kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran PBI dengan kelompok kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional, untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pada ranah afektif siswa setelah medapatkan pembelajaran menggunakan PBI, untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran PBI yang diterapkan. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X-A dan X-F SMA Laboratorium Percontohan UPI Bandung. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes, angket siswa, lembar observasi, Jurnal harian. Berdasarkan analisis terhadap data hasil tes dapat disimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran Problem Based Instruction dapat meningkatkan hasil belajar (ranah kognitif) matematika siswa SMA, terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar (ranah kognitif) matematika yang signifikan antara kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction dengan kelompok kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional dan hasil belajar (ranah kognitif) matematika yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction lebih baik daripada hasil belajar (ranah kognitif) matematika yang menggunakan model pembelajaran konvensional, terjadi peningkatan hasil belajar pada ranah afektif siswa setelah medapatkan pembelajaran menggunakan PBI, dan siswa memberikan respon yang positif terhadap implementasi model pembelajaran Problem Based Instruction dalam pembelajaran matematika. Dengan demikian model pembelajaran Problem Based Instruction dapat dijadikan salah satu alternatif dalam pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Endang Dedi : - Encum Sumiaty : 6142475
Uncontrolled Keywords:	PROBLEM BASED INSTRUCTION, HASIL BELAJAR, MATEMATIKA, SISWA SMA.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Ferli pennita
Date Deposited:	27 Sep 2023 00:58
Last Modified:	27 Sep 2023 00:58
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/108382

Actions (login required)

View Item