MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME (Studi Eksperimen Pada Salah Satu SMP Negeri di Kabupaten Cirebon)

SULAEMAN, Moch. Soleh (2010) MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME (Studi Eksperimen Pada Salah Satu SMP Negeri di Kabupaten Cirebon). S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
t_ipa_0808074_table_of_content.pdf

Download (274kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_ipa_0808074_chapter1.pdf

Download (291kB) | Preview
[img] Text
t_ipa_0808074_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (344kB) | Request a copy
[img]
Preview
Text
t_ipa_0808074_chapter3.pdf

Download (365kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_ipa_0808074_chapter4.pdf

Download (1MB) | Preview
[img] Text
t_ipa_0808074_chapter5.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (251kB) | Request a copy
[img]
Preview
Text
t_ipa_0808074_bibliography.pdf

Download (264kB) | Preview
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan desain eksperimen kelompok kontrol non-ekivalen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII pada salah satu SMP Negeri di Kabupaten Cirebon. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas, yang dipilih dari kelas VIII. Satu kelas merupakan kelas ekperimen yang memperoleh pembelajaran dengan Pendekatan Konstruktivisme, dan satu kelas lainnya merupakan kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional (biasa). Instrumen yang digunakan berupa soal tes kemampuan penalaran dan komunikasi matematik, lembar observasi aktivitas siswa dan guru, angket sikap skala untuk siswa, dan lembar wawancara untuk guru. Hasil utama dalam penelitian ini adalah siswa yang memperoleh pembelajaran melalui Pendekatan Konstrukvisme mengalami peningkatan kemampuan penalaran matematik yang lebih baik dibanding siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional (biasa), sedangkan untuk aspek kemampuan komunikasi matematik siswa yang memperoleh pembelajaran melalui Pendekatan Konstruktivisme tidak ada perbedaan yang signifikan dibanding siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional (biasa). Tidak terdapat kaitan antara kemampuan penalaran dan komunikasi matematik siswa kelas eksperimen. Aktivitas siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konstruktivisme secara keseluruhan lebih baik dibanding siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pembelajaran konvensional (biasa).

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S2)
Additional Information: Nomor Panggil T_MAT SUL m-2010
Uncontrolled Keywords: Kemampuan Penalaran, Kemampuan Komunikasi dan Pendekatan Konstruktivisme.
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User: Staf Koordinator 2
Date Deposited: 07 Jul 2014 03:50
Last Modified: 07 Jul 2014 03:50
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/9978

Actions (login required)

View Item View Item