Andini Syahraswati, - (2012) PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENULIS TEKS BERITA MELALUI METODE PEMBELAJRAN MIN MAPPING: Penelitian Tindakan Kelas Terhadap Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 3 Karawang Tahun ajaran 2011/2012. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
s_ind_0801145_table_of_content.pdf Download (319kB) |
|
Text
s_ind_0801145_chapter1.pdf Download (324kB) |
|
Text
s_ind_0801145_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (449kB) |
|
Text
s_ind_0801145_chapter3.pdf Download (317kB) |
|
Text
s_ind_0801145_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
Text
s_ind_0801145_chapter5.pdf Download (195kB) |
|
Text
s_ind_0801145_bibliography.pdf Download (188kB) |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kenyataan yang menunjukkan masih rendahnya keterampilan siswa dalam menulis teks berita. Berdasarkan hasil observasi awal yang telah dilakukan, diperoleh data bahwa sebanyak 42% siswa kurang memenuhi nilai standar yang telah ditetapkan oleh sekolah. Pembelajaran menulis teks berita dengan menggunakan metode pembelajaran Mind Mapping diharapkan dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis teks berita. Penelitian ini untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan, dan hasil pembelajaran menulis teks berita dengan menggunakan metode pembelajaran Mind Mapping. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berusaha mengkaji dan merefleksi suatu metode pembelajaran dengan tujuan meningkatkan proses dan hasil pembelajaran di kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-B SMP Negeri 3 Karawang. Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil tes menulis teks berita siswa, observasi, dan wawancara. Adapun prosedur penelitiannya terdiri dari 3 tahap, yaitu : 1) perencanaan penelitian tindakan kelas; 2) pelaksanaan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas 3 siklus yang mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan dan observasi serta refleksi; 3) pembahasan data hasil penelitian. Hasil observasi awal diperoleh data bahwa 58% siswa memperoleh nilai cukup, dan 42% siswa mendapat nilai kurang. Kesalahan siswa terletak pada keaktualan berita, kelengkapan unsur berita, sistematika berita, bahasa jurnalistik dalam menulis teks berita dan penggunaan kalimat efektif dalam menulis teks berita. Hasil pembelajaran menulis teks berita dengan menggunakan metode pembelajaran Mind Mapping mengalami peningkatan. Pada siklus I sebanyak 4,8% (2 siswa) termasuk kategori kurang, 12,19% (5 siswa) kategori cukup, 17,07% (27 siswa) kategori baik. Pada siklus II sebanyak 2,4% (1 siswa) kategori kurang dan cukup, 12,19% (5 siswa) kategori nilai baik, dan 82,9% (34 siswa) kategori baik sekali. Pada siklus III sebanyak 2,4% (1 siswa) kategori nilai baik dan 97,5% (40 siswa) kategori nilai baik sekali.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Kemampuan Siswa, Menulis Teks Berita, Mind Mapping |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia > Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia |
| Depositing User: | Nanda Khaerunnisa Syafitri |
| Date Deposited: | 01 Sep 2023 09:31 |
| Last Modified: | 01 Sep 2023 09:31 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/99471 |
Actions (login required)
 |
View Item |