PENERAPAN RANKING TASK EXERCISE DALAM MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PERSAMAAN FISIKA DAN MENGETAHUI PROFIL TINGKAT PENALARAN SISWA SMA

Sari, Desy Anjar (2012) PENERAPAN RANKING TASK EXERCISE DALAM MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PERSAMAAN FISIKA DAN MENGETAHUI PROFIL TINGKAT PENALARAN SISWA SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
s_fis_0807563_table_of_content.pdf

Download (326kB) | Preview
[img]
Preview
Text
s_fis_0807563_chapter1.pdf

Download (266kB) | Preview
[img] Text
s_fis_0807563_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (359kB) | Request a copy
[img]
Preview
Text
s_fis_0807563_chapter3.pdf

Download (560kB) | Preview
[img] Text
s_fis_0807563_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (753kB) | Request a copy
[img]
Preview
Text
s_fis_0807563_chapter5.pdf

Download (314kB) | Preview
[img]
Preview
Text
s_fis_0807563_bibliography.pdf

Download (341kB) | Preview
Official URL: http://perpustakaan.upi.edu.

Abstract

Penelitian dilatarbelakangi fakta bahwa rendahnya pemahaman terhadap persamaan Fisika sebagai tuntutan yang harus dimiliki oleh seorang siswa dalam memahami konsep dasar Fisika. Penelitian ini ditujukan pada upaya peningkatan pemahaman siswa terhadap persamaan Fisika melalui penerapanRanking Task Exercise dalam model pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman siswa terhadap persamaan Fisika setelah diterapkannya RTE dalam model pembelajaran CTLdan untuk mendapatkan profil tingkat penalaran siswa pada penerapan RTE dalam model CTL. Peningkatan pemahaman persamaan Fisika ditunjukkan denganAverageN-gain untuk aspek: mendeskripsikan komponen-komponen dari suatu persamaan Fisika; menerapkan suatu persamaan Fisika dalam penyelesaian masalah; menunjukkan association map dari suatu persamaan Fisika; dan mengidentifikasi kasus khusus dari suatu persamaan Fisika. Sedangkan profil tingkat penalaran siswa dan keterlaksanaan pembelajaran CTL ditunjukkan melalui interpretasi skor ke dalam tabel kategori. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah kuasi eksperimen dan deskriptif kuantitatif dengan desain penelitian Nonrandomized Pretes-Posttest Control Group design. Sampel penelitian ini adalah 72 orang siswa kelas X yang terbagi dalam 2 kelas di salah satu SMA Negeri di kota Majenang.Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman terhadap persamaan Fisika setelah pembelajaran dengan AverageN-gainsecara keseluruhan untuk kelas eksperimen adalah 0,55;0,32;0,15;dan 0,31 dengan kategori sedang, sedang, rendah, dan sedang. Sedangkanuntuk kelas kontrol 0,30;0,18;0,06;dan 0,19 dengan kategori sedang, rendah, rendah dan rendah. Adapun profil tingkat penalaran siswa yang diperoleh pada materi gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan tetapsebagian besar termasuk dalam level Subfunctional dimana siswa hanya dapat mengidentifikasi benar paling sedikit satu variabel yang relevan dengan hanya memperlihatkan komponen konsepnya saja.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Additional Information: Nomor Panggil: SFIS SAR p-2013
Uncontrolled Keywords: pendidikan, pembelajaran fisika, tingkat penalaran siswa, Ranking Task Exercise(RTE),Contextual Teaching and Learning (CTL), pemahaman terhadap persamaan Fisika, profil tingkat penalaran.
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Q Science > QC Physics
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User: Staf Koordinator 2
Date Deposited: 07 Jul 2014 03:35
Last Modified: 07 Jul 2014 03:35
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/9892

Actions (login required)

View Item View Item