PENGGUNAAN EXPRESSIVE WRITING DALAM MENGURANGI KECEMASAN KOGNITIF DAN HUBUNGANNYA TERHADAP KEMAMPUAN PRESENTASI SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN SISTEM EKSKRESI

Anissa Wulansari, - (2023) PENGGUNAAN EXPRESSIVE WRITING DALAM MENGURANGI KECEMASAN KOGNITIF DAN HUBUNGANNYA TERHADAP KEMAMPUAN PRESENTASI SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN SISTEM EKSKRESI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Kecemasan kognitif didefinisikan sebagai suatu ketegangan, perasaan khawatir, dan
ketakutan ketika menghadapi tes belajar. Salah satu bentuk tes yang biasa dilaksanakan di
sekolah adalah tes kemampuan presentasi. Treatment yang bisa digunakan dalam upaya
mengurangi kecemasan kognitif adalah dengan intervensi psikologis. Salah satu bentuk
intervensi psikologis yang dapat diterapkan untuk mengurangi kecemasan kognitif adalah
expressive writing. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data hasil analisis
penggunaan expressive writing dalam mengurangi kecemasan kognitif dan hubungannya
dengan kemampuan presentasi siswa pada pembelajaran sistem ekskresi. Metode penelitian
yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experimental design dengan desain
penelitian non-equivalent post-test only control group design. Penelitian ini dilakukan
terhadap siswa kelas VIII di salah satu SMP di Kota Bandung yang melibatkan 57 siswa
yang terdiri dari 28 siswa kelas expressive writing dan 29 siswa kelas konvensional. Data
diperoleh dari hasil tes kecemasan kognitif yang dilakukan di setiap akhir pembelajaran
pada seluruh pertemuan dan tes kemampuan presentasi pada pertemuan terakhir. Temuan
penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kecemasan kognitif yang signifikan
antara kedua kelas penelitian; terdapat perbedaan kemampuan presentasi antara kedua
kelas penelitian; dan terdapat hubungan antara kecemasan kognitif dengan kemampuan
presentasi. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa pemberian expressive writing dapat
mengurangi kecemasan kognitif dan berkontribusi positif terhadap hasil belajar siswa.

Cognitive anxiety is defined as a feeling of tension, worry, and fear when facing a learning
test. One form of test that is usually carried out in schools is a presentation ability test. A
treatment that can be used in an effort to reduce cognitive anxiety is psychological
intervention. One form of psychological intervention that can be applied to reduce
cognitive anxiety is expressive writing. This study aims to obtain data on the results of the
analysis of the use of expressive writing in reducing cognitive anxiety and its relationship
with students' presentation skills in learning the excretory system. The research method
used in this study was a quasi-experimental design with a non-equivalent post-test only
control group design. This research was conducted on VIII grade students at a junior high
school in Bandung City involving 57 students consisting of 28 expressive writing class
students and 29 conventional class students. The data were obtained from the results of the
cognitive anxiety test which was carried out at the end of each lesson at all meetings and
the presentation skills test at the last meeting. The research findings indicated that there
were significant differences in cognitive anxiety between the two study classes; there are
differences in presentation skills between the two research classes; and there is a
relationship between cognitive anxiety and presentation skills. The findings of this study
indicate that giving expressive writing can reduce cognitive anxiety and contribute
positively to student learning outcomes.

	Text S_BIO_1902012_Title.pdf Download (412kB)
	Text S_BIO_1902012_Chapter1.pdf Download (195kB)
	Text S_BIO_1902012_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (146kB)
	Text S_BIO_1902012_Chapter3.pdf Download (308kB)
	Text S_BIO_1902012_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (437kB)
	Text S_BIO_1902012_Chapter5.pdf Download (89kB)
	Text S_BIO_1902012_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Adi Rahmat: 5986402 Mimin Nurjhani K.: 6126071
Uncontrolled Keywords:	expressive writing, kecemasan kognitif, kemampuan presentasi, pembelajaran sistem ekskresi cognitive anxiety, excretory system learning, expressive writing, presentation skills
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > Q Science (General) Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Biologi - S1 > Program Studi Pendidikan Biologi
Depositing User:	Anissa Wulansari
Date Deposited:	11 Aug 2023 08:59
Last Modified:	11 Aug 2023 08:59
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/96992

Actions (login required)

View Item