PENGGUNAAN METODE PHONETIC DALAM PENGAJARAN KOSAKATA BAHASA ARAB UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA

Irma Masyaroh, - (2009) PENGGUNAAN METODE PHONETIC DALAM PENGAJARAN KOSAKATA BAHASA ARAB UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_c0451_056116_table_of_content.pdf Download (331kB)
	Text s_c0451_056116_chapter1.pdf Download (330kB)
	Text s_c0451_056116_chapter2.pdf Download (331kB)
	Text s_c0451_056116_chapter3.pdf Download (345kB)
	Text s_c0451_056116_chapter4.pdf Download (630kB)
	Text s_c0451_056116_chapter5.pdf Download (268kB)
	Text s_c0451_056116_bibliography.pdf Download (289kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tingkat kemampuan berbicara dan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa kelas VIII A SMP Muhammadyah 9 Arcamanik Bandung masih sangat rendah. Hal ini terbukti 100% siswa belum mencapai batas nilai ketuntasan, yaitu seluruh siswa mendapatkan nilai D ke bawah. Penelitian ini difokuskan pada peningkatan kemampuan berbicara bahasa Arab siswa dengan menggunakan metode phonetic dalam pengajaran kosakata bahasa Arab. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pengajaran kosakata bahasa Arab menjadi lebih baik dari sebelumnya setelah menggunakan metode phonetic dan apakah penggunakan metode phonetic dalam pengajaran kosakata bahasa Arab dapat meningkatkan kemampuan berbicara, sehingga mencapai batas ketuntasan belajar dan kompetensi dasar pembelajaran bahasa Arab, khususnya pengajaran kosakata. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. yaitu upaya untuk memperbaiki proses pembelajaran di kelas yang dilakukan oleh peneliti agar mampu meningkatkan kemampuan berbicara siswa. Daur ulang setiap siklus dalam penelitan tindakan diawali dengan perencanaan tindakan, penerapan tindakan, mengobservasi dan mengevaluasi proses dan hasil tindakan, dan melakukan refleksi sampai perbaikan yang diharapkan tercapai. Pengambilan data dalam penelitian ini dilakukan menggunakan teknik observasi, wawancara sederhana, angket, jurnal siswa dan catatan lapangan sebagai analisis data kualitatif, serta penilaian hasil tugas (tes lisan dan tulisan) sebagai analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penggunaan metode phonetic dalam pengajaran kosakata bahasa Arab terbukti dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa. Baik secara proses maupun hasil pencapaian batas ketuntasan belajar dan penguasaan kompetensi dasar pada pembelajaran bahasa Arab, khususnya pengajaran kosakata bahasa Arab. Terlihat pada siklus III semua siswa sebanyak 21 anak sudah menguasai kompetensi dasar karena memperoleh nilai C ke atas. Secara persentase pun telah terjadi peningkatan ketuntasan belajar dari 0% pada tahap awal, 85,71% pada siklus I, 90,47% pada siklus II, menjadi 100% pada siklus III. Dan dengan menggunakan metode phonetic ternyata terbukti dapat menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan serta menumbuhkan motivasi para siswa untuk belajar bahasa Arab. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi peneliti pada khususnya dan bagi instansi atau lembaga yang mengajarkan bahasa arab pada umumnya, yang mempunyai motivasi yang sama, yaitu meningkatkan kemampuan berbicara pada siswa yang sedang belajar bahasa arab.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing MAMAN ABDURAHMAN: 257947 NUNUNG NURSYAMSIAH: 6681975
Uncontrolled Keywords:	METODE PHONETIC, PENGAJARAN KOSAKATA BAHASA ARAB, KEMAMPUAN BERBICARA
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Hikmal Fajar Fardyan
Date Deposited:	08 Aug 2023 08:32
Last Modified:	08 Aug 2023 08:32
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/96887

Actions (login required)

View Item