STUDENTS’ ABILITY IN WRITING DESCRIPTIVE TEXT

Vista Mesa Lopa, - (2012) STUDENTS’ ABILITY IN WRITING DESCRIPTIVE TEXT. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_ing_0704580_table_of_content.pdf Download (610kB)
	Text s_ing_0704580_chapter1.pdf Download (312kB)
	Text s_ing_0704580_chapter3.pdf Download (375kB)
	Text s_ing_0704580_chapter5.pdf Download (298kB)
	Text s_ing_0704580_bibliography.pdf Download (346kB)

Abstract

This study aims to analyze the descriptive text written by the tenth grade students of one Senior High School in Bandung and to identify the difficulties faced by the students in writing descriptive text. This study employs a descriptive qualitative method. This study also uses triangulation (document, interview, and observation) in collecting the data. This study involves 40 students as participants. The data were analyzed based on scoring system proposed by Rose (2007 cited in Emilia, 2011), which is focused on Genre (purpose and staging), and Grammar (included spelling and punctuation) and Systemic Functional Grammar Halliday (1994) and Gerot & Wignell (1994).The result of the analysis shows that the text types can be classified into three: High category (six texts), middle category (14 texts), and low category (17 texts). Furthermore, there are three texts that the students could not fulfill the schematic structure and linguistic feature of descriptive text. High and middle texts categories are good in schematic structure, while the low text category still underdeveloped. In term of linguistic features, the grammatical problems found in students’ descriptive texts are: possessive errors, time agreement, pronouns errors, omitted article, omitted conjunction, noun phrase agreement, verb-tense errors, punctuation, omitted linking verb, plural-singular, subject-verb agreement, and misspelling. In addition, in term of systemic functional grammar, the students write several processes such as mental, material, existential and relational processes. The most frequently processes employed by students are relational processes. Penelitian ini betujuan untuk menganalisis teks deskriptif yang ditulis oleh siswa kelas X di salah satu SMA di Bandung dan untuk mengidentifikasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi oleh siswa dalam membuat deskriptif teks. Penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif . penelitian ini juga menggunakan dokumen, wawancara dan observasi dalam mengumpulkan data. Penelitian ini mengikutsertakan 40 siswa sebagai partisipan. Data-data dari penelitian ini dianalisis dengan menggunakan sistim penilaian (scoring system) yang disarankan oleh Rose (2007 dikutip dari Emilia, 2011), yang difokuskan dalam genre (tujuan dan struktur), dan grammahr (termasuk cara penulisan dan tanda baca). Selanjutnya penelitian ini juga dianalisis dengan menggunakan systemic functional grammar seperti yang disarankan oleh Halliday (1994) and Gerot & Wignell (1994). Hasil dari analisis menunjukan bahwa teks terbagi menjadi tiga kategori yaitu kategori tinggi (enam teks), kategori sedang (14 teks), kategori rendah (17 teks). Disamping itu ada tiga teks yang tidak sesuai dengan tujuan dan struktur dari deskriptif teks. Siswa dari kategori tinggi dan sedang menuliskan tujuan dari deskriptif dengan baik, sedangkan siswa dari kategori rendah belum sepenuhnya baik dalam menuliskan tujuan deskriptif teks. Dalam hal grammar siswa menghadapi kesulitan pada beberapa aspek yaitu possessive errors, time agreement, pronouns errors, omitted article, omitted conjunction, noun phrase agreement, verb-tense errors, punctuation, omitted linking verb, plural-singular, subject-verb agreement, and misspelling. Selanjutnya hasil analisis dari systemic functional grammar, siswa menuliskan beberapa proses yaitu mental, material, existential and relational processes. Proses yang paling banyak digunakan adalah relational processes.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID Sinta Dosen Pembimbing: Emi Emilia : 6728899 Nia Nafisah : 6005566
Uncontrolled Keywords:	Writing, Descriptive Text, Senior High School, Bandung
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris > Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User:	Nanda Khaerunnisa Syafitri
Date Deposited:	13 Jul 2023 16:22
Last Modified:	13 Jul 2023 16:22
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/92306

Actions (login required)

View Item