PENGARUH PENDEKATAN KELAS YANG BERPUSAT PADA ANAK TERHADAP PENINGKATAN KREATIVITAS ANAK

Ajeng Sri Rahayu, - (2010) PENGARUH PENDEKATAN KELAS YANG BERPUSAT PADA ANAK TERHADAP PENINGKATAN KREATIVITAS ANAK. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang berkembangnya tingkat
kreativitas anak di TK Negeri Manonjaya Kecamatan Manonjaya Kabupaten
Tasikmalaya. Hal ini ditunjukkan dengan kurang optimalnya penggunaan
pendekatan pembelajaran kelas yang berpusat pada anak. Anak tidak mempunyai
kesempatan untuk memilih kegiatan sesuai dengan minat dan kebutuhan anak,
area-area yang ada tidak dipergunakan dengan baik melainkan digunakan hanya
sebagai hiasan kelas saja, guru lebih dominan selama pembelajaran sehingga
anak tidak mempunyai kebebasan dan kesempatan untuk memilih kegiatan yang
akan diikutinya.
Rumusan Masalah dalam penelitian ini adalah ( 1) bagaimana kondisi pre­
test pada tingkat kreativitas di kelas kontrol dan kelas eksperimen di TK Negeri
Manonjaya, (2) bagaimana kondisi post­test pada tingkat kreativitas di kelas
kontrol dan kelas eksperimen di TK Negeri Manonjaya, (3) apakah penerapan
pendekatan kelas yang berpusat pada anak memiliki pengaruh yang signifikan
terhadap peningkatan kreativitas anak di TK Negeri Manonjaya.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) kondisi pre­test pada
tingkat kreativitas di kelas kontrol dan kelas eksperimen di TK Negeri
Manonjaya, (2) kondisi post­test pada tingkat kreativitas di kelas kontrol dan kelas
eksperimen di TK Negeri Manonjaya, (3) pengaruh yang signifikan penerapan
pendekatan kelas yang berpusat pada anak terhadap peningkatan kreativitas anak
di TK Negeri Manonjaya.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi
eksperimen. Subjek penelitiannya, anak TK Negeri Manonjaya kelompok 81
sebanyak IO anak dan 82 sebanyak 10 anak. Adapun data yang diperoleh
merupakan hasil observasi dan dokurnentasi serta penilaian pada Tes Kreativitas
Figural pada saat diberikanpre­test danpost­test yang diuji dengan Uji t-Test,
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan kelas yang
berpusat pada anak dapat meningkatkan kreativitas anak. Dilihat dari peningkatan
nilai tingkat kreativitas anak pada kelompok eksperimen (Kelompok 81) yang
lebih signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol (kelompok 82).
Simpulannya adalah pendekatan kelas yang berpusat pada anak dapat
meningkatkan kreativitas anak. Rekomendasi yang peneliti ajukan adalah
penelitian selanjutnya diharapkan dapat mengangkat kembali permasalahan yang
ada tetapi dengan metode, strategi, pendekatan yang berbeda agar sehingga dapat
mernberi temuan baru khususnya dalam meningkatkan kreativitas anak yang lebih
optimal.

	Text FIP_S_PGPAUD_0703284_Ajeng sri Rahayu_Title.pdf Download (512kB)
	Text FIP_S_PGPAUD_0703284_Ajeng sri Rahayu_Chapter1.pdf Download (381kB)
	Text FIP_S_PGPAUD_0703284_Ajeng sri Rahayu_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text FIP_S_PGPAUD_0703284_Ajeng sri Rahayu_Chapter3.pdf Download (385kB)
	Text FIP_S_PGPAUD_0703284_Ajeng sri Rahayu_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text FIP_S_PGPAUD_0703284_Ajeng sri Rahayu_Chapter5.pdf Download (93kB)
	Text T_BIO_1707183_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	pendekatan kelas, kreativitas anak
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGPAUD Bumi Siliwangi
Depositing User:	Keyza Narayia Atila
Date Deposited:	29 Dec 2022 04:35
Last Modified:	29 Dec 2022 04:35
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/84511

Actions (login required)

View Item