PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS LITERASI SAINS DAN TEKNOLOGI PADA MATERI POKOK LAJU REAKSI : Analisis Aspek Konteks Aplikasi Sains Siswa SMA Kelas XI

Rena Herdiana, - (2008) PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS LITERASI SAINS DAN TEKNOLOGI PADA MATERI POKOK LAJU REAKSI : Analisis Aspek Konteks Aplikasi Sains Siswa SMA Kelas XI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_KIM_0452223_Title.pdf Download (91kB)
	Text S_KIM_0452223_Abstract.pdf Download (166kB)
	Text S_KIM_0452223_Table_of_content.pdf Download (138kB)
	Text S_KIM_0452223_Chapter1.pdf Download (173kB)
	Text S_KIM_0452223_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (995kB)
	Text S_KIM_0452223_Chapter3.pdf Download (435kB)
	Text S_KIM_0452223_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (690kB)
	Text S_KIM_0452223_Chapter5.pdf Download (70kB)
	Text S_KIM_0452223_Bibliography.pdf Download (114kB)
	Text S_KIM_0452223_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (779kB)

Abstract

Telah dilakukan penelitian yang berjudul "Pembelajaran Kimia Berbasis Literasi Sains dan Teknologi pada Materi Pokok Laju Reaksi (Analisis Aspek Konteks Aplikasi Sains Siswa SMA kelas XI)". Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh bentuk pembelajaran berbasis literasi sains dan teknologi pada materi pokok laju reaksi untuk siswa SMA Kelas XI, sekaligus memperoleh informasi mengenai penguasaan aspek konteks aplikasi sains dan tanggapan siswa terhadap pembelajaran yang telah dikembangkan. Metode penelitian yang digunakan adalah pra-eksperimen dengan one group pretest—postest design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI pada salah satu SMA swasta di kota Bandung sebanyak 32 orang yang dikelompokkan berdasarkan kemampuan siswa (tinggi, sedang, dan rendah). Instrumen dalam penelitian ini meliputi tes tertulis dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan aspek konteks aplikasi sains yang diteliti mengalami peningkatan yang signifikan. Hal ini ditunjukkan oleh persentase gain ternormalisasi (n-gain) rata-rata hasil pretes dan postes untuk keseluruhan siswa, yaitu sebesar 48,3%. Peningkatan ini terjadi juga pada setiap kelompok siswa yaitu kelompok tinggi sebesar 57,0%, kelompok sedang sebesar 49,2%, dan kelompok rendah sebesar 37,8%. Hasil wawancara memberikan tanggapan yang positif terhadap pembelajaran berbasis literasi sains dan teknologi yang telah dilakukan, karena memudahkan siswa dalam memahami materi yang disarnpaikan, meningkatkan keaktifan siswa, rnenambah pengalaman dan wawasan dengan berbagai konteks yang diberikan serta meningkatkan motivasi untuk belajar kimia lebih lanjut. Dengan demikian pembelajaran berbasis Iiterasi sains dan teknologi yang dilakukan terbukti dapat meningkatkan penguasaan aspek konteks aplikasi sains siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Kimia, Literasi, Laju Reaksi, Sains dan Teknologi
Subjects:	L Education > L Education (General) P Language and Literature > PN Literature (General) Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Pendidikan Kimia
Depositing User:	Ayu Nur Fitriani
Date Deposited:	14 Nov 2022 07:46
Last Modified:	14 Nov 2022 07:46
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/83671

Actions (login required)

View Item