LANGUAGE LEARNING STRATEGIES USED BY LEARNERS IN LEARNING SPEAKING: A Descriptive study of learners in an exemplary class in one of senior high schools in Cimahi

Rachmawati, Yuli (2012) LANGUAGE LEARNING STRATEGIES USED BY LEARNERS IN LEARNING SPEAKING: A Descriptive study of learners in an exemplary class in one of senior high schools in Cimahi. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
s_ing_0807347_table_of_content.pdf

Download (423kB) | Preview
[img]
Preview
Text
s_ing_0807347_chapter1.pdf

Download (390kB) | Preview
[img] Text
s_ing_0807347_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (682kB) | Request a copy
[img]
Preview
Text
s_ing_0807347_chapter3.pdf

Download (399kB) | Preview
[img] Text
s_ing_0807347_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (687kB) | Request a copy
[img]
Preview
Text
s_ing_0807347_chapter5.pdf

Download (362kB) | Preview
[img]
Preview
Text
s_ing_0807347_bibliography.pdf

Download (440kB) | Preview
Official URL: http://perpustakaan.upi.edu.

Abstract

Penelitian yang berjudul Language Learning Strategies Used by Learners in Learning Speaking adalah sebuah studi deskriptif yang bertujuan untuk mengidentifikasi penggunaan strategi pembelajaran atau language learning strategy (LLS) pada pembelajaran speaking Bahasa Inggris siswa di sebuah kelas model di salah satu SMA di Cimahi serta perbedaan strategi tersebut pada siswa peraih nilai tertinggi dan terendah di kelas tersebut. Pada penelitian ini, diperoleh data kualitatif dan kuantitatif. Oleh karena itu, a mixed method design digunakan. Sebagai teknik pengumpulan data untuk menjawab pertanyaan penelitian, kuesioner yang dimodifikasi dari SILL, dokumen nilai, dan interview digunakan. Analisis kualitatif dan kuantitatif secara khusus dilibatkan dalam analisis data pada penelitian ini. Data tersebut menunjukkan bahwa untuk strategi keseluruhan siswa, compensation strategies (M=3,48) adalah strategi pembelajaran yang paling sering digunakan. Sebaliknya, memory and affective strategies merupakan strategi pembelajaran yang paling jarang digunakan siswa (M=2,64). Sementara itu, perbedaan strategi pembelajaran antara siswa peraih nilai tertinggi dan terendah ditunjukkan dalam hal frekuensi penggunaan strategi, kategori strategi dan variasi strategi pembelajaran.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Additional Information: Nomor Panggil: SING RAC l-2013
Uncontrolled Keywords: pendidikan, bahasa inggris, strategi pembelajaran, berbicara, kelas model, siswa peraih nilai tertinggi, siswa peraih nilai terendah
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education
L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
P Language and Literature > PE English
Divisions: Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni > Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris > Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User: Staf Koordinator 2
Date Deposited: 20 Jun 2014 07:58
Last Modified: 20 Jun 2014 07:58
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/8124

Actions (login required)

View Item View Item