EFEKTIVITAS ILUSTRASI MEME SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MEMBACA BAHASA JERMAN

Hasbi Habiballoh, - (2022) EFEKTIVITAS ILUSTRASI MEME SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MEMBACA BAHASA JERMAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text S_JRM_1803668_Title.pdf Download (772kB) | Preview
Preview	Text S_JRM_1803668_Chapter1.pdf Download (408kB) | Preview
	Text S_JRM_1803668_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (906kB)
Preview	Text S_JRM_1803668_Chapter3.pdf Download (638kB) | Preview
	Text S_JRM_1803668_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (643kB)
Preview	Text S_JRM_1803668_Chapter5.pdf Download (506kB) | Preview
	Text S_JRM_1803668_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Abstract

Membaca merupakan salah satu keterampilan bahasa yang tidak mudah untuk dikuasai. Peserta didik cenderung mengalami kesulitan dalam memahami isi teks yang cukup panjang dan teks yang terlihat panjang cenderung membosankan. Kurangnya penguasaan kosakata dapat membuat fokus peserta didik teralihkan saat membaca teks. Oleh karena itu, penggunaan media yang sesuai dapat menunjang peserta didik dalam memahami isi teks secara lebih mendalam. Salah satu media yang dapat digunakan adalah meme. Untuk mengatasi permasalahan tersebut judul dari penelitian ini adalah “Efektivitas Ilustrasi Meme Sebagai Media Pembelajaran Membaca Bahasa Jerman”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) keterampilan peserta didik dalam kemampuan membaca bahasa Jerman sebelum menggunakan ilustrasi meme, 2) keterampilan peserta didik dalam kemampuan membaca bahasa Jerman setelah menggunakan ilustrasi meme, dan 3) efektivitas ilustrasi meme untuk meningkatkan membaca bahasa Jerman. Penelitian ini berjenis kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain pretest and posttest one group. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI SMA Negeri 15 Bandung tahun ajaran 2022/2023 yang mempelajari bahasa Jerman dan sampelnya adalah kelas XI MIPA 7 yang berjumlah 26 peserta didik. Intstrumen penelitian yang digunakan adalah tes tertulis dengan RPP sebagai pelengkap. Hasil dari pretest dan posttest menunjukkan bahwa: 1) sebelum diberikan perlakuan, nilai rata-rata peserta didik dapat diklasifikasikan sebagai “cukup”, 2) setelah diberikan perlakuan, rata-rata nilai peserta didik termasuk dalam kategori “baik”, dan 3) media ilustrasi meme efektif dalam meningkatkan kemampuan peserta didik dalam membaca teks berbahasa Jerman. Setelah dilakukan uji signifkansi dengan uji T terdapat pengaruh baik antara ilustrasi meme (X) dan keterampilan membaca (Y) karena T_hitung > T_tabel (3.91 > 1.70) dengan taraf signifikansi (α) = 0.05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa ilustrasi meme efektif sebagai media pembelajaran membaca bahasa Jerman. Reading is one of the skills that is not easy to master. The main reason for this is the lack memorization of vocabulary. Hence many students are concerned with the difficulty of understanding the content of German-language texts. Accordingly, the use of suitable learning media in classroom plays an essensial role in increasing students’ reading comprehension. For this reason, the author has carried out the study entitled “The Effectiveness of Meme Illustration as Learning Media in German Reading Comprehension”. The purpose of this research is to investigate: 1) the students’ reading skill of German before using meme illustration media; 2) the students’ reading skill of German after the usage of media; and 3) the effectiveness of meme illustration to increase the students' reading comprehension. This research used quasi-experimental method with pretest und posttest one group design. The population in this research is all students of the 11th classes at SMA Negeri 15 Bandung of the year 2022/2023. The sample of this research consists 26 students of the 11th class of MIPA 7. The instruments used in this research are written test and lesson plan. The result of the pretest and posttest shows that: 1) the reading skill before using meme illustration falls into category of "moderate"; 2) the reading skill after the usage of meme as learn media illustration falls into category of "good"; and 3) the application of meme illustration is effective to increase the students' reading comprehension. The result of score from pretest and posttest shows that T_count is higher than T_table (3.91 > 1.70) with significance level (α)= 0.05. It can be concluded that meme illustration as learning media to improve reading comprehension has a positive impact.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Amir : 6003744 Putrasulung Baginda : 6004765
Uncontrolled Keywords:	ilustrasi meme, media pembelajaran, membaca
Subjects:	L Education > L Education (General) P Language and Literature > PD Germanic languages P Language and Literature > PT Germanic literature
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman
Depositing User:	Hasbi Habiballoh
Date Deposited:	09 Sep 2022 08:00
Last Modified:	09 Sep 2022 08:00
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/78461

Actions (login required)

View Item