PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KECAKAPAN PRIBADI DI TK:Penelitian dan Pengembangan di TK Kota Bandung Tahun Ajaran 2010-2011

Sriningsih, Nining (2012) PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KECAKAPAN PRIBADI DI TK:Penelitian dan Pengembangan di TK Kota Bandung Tahun Ajaran 2010-2011. eprint_fieldopt_thesis_type_phd thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text d_pk_0807954_table_of_content.pdf Download (461kB) | Preview
Preview	Text d_pk_0807954_chapter1.pdf Download (453kB) | Preview
	Text d_pk_0807954_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (616kB)
Preview	Text d_pk_0807954_chapter3.pdf Download (774kB) | Preview
	Text d_pk_0807954_chapter4_b.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
Preview	Text d_pk_0807954_chapter5.pdf Download (279kB) | Preview
Preview	Text d_pk_0807954_bibliography.pdf Download (307kB) | Preview

Abstract

Model pembelajaran kecakapan pribadi bertujuan untuk membentuk kesadaran diri peserta didik sebagai individu, makhluk Tuhan, makhluk sosial dan warga negara; membentuk siswa menjadi individu yang mandiri, proaktif dan kreatif dalam menghadapai dan menyelesaikan berbagai tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Adapun permasalahan penelitian yang dirumuskan yakni bagaimana desain model pembelajaran kecakapan pribadi (personal skills) anak TK meliputi aspek perencanaan, implementasi dan evaluasi. Landasan teori yang digunakan untuk merumuskan model pembelajaran yang dihasilkan yakni teori mengenai perkembangan dan pembelajaran anak TK, kajian mengenai pengembangan kecakapan pribadi berdasarkan teori pengembangan kecakapan hidup (lifeskills).Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan (Research and Development). Subjek penelitian adalah guru dan siswa TK Kelompok B (usia 5-6 Tahun) di TK Kota Bandung. Studi pendahuluan dilakukan di 15 TK dengan menggunakan metode survei; tahap pengembangan model dilakukan dengan menggunakan metode PTK melalui uji coba terbatas pada 1 TK dan 3 TK pada uji coba lebih luas yang berkategori sekolah baik, cukup, dan terbatas; tahap validasi dilakukan pada 3 TK sebagai kelompok eksperimen dan 3 TK sebagai kelompok kontrol yang berkategori sekolah baik, cukup, dan terbatas dengan menggunakan metode kuasi eksperimen. Model pembelajaran yang dihasilkan adalah Model Pembelajaran Terpadu Berbasis Tema dan Kompetensi (MPTBTK). Model pembelajaran yang dihasilkan memiliki pengaruh signifikan terhadap pencapaian aspek kesadaran diri, kemandirian dan inisiatif siswa TK. Berdasarkan hasil penelitian rekomendasi ditujukan kepada: (1) guru TK dalam rangka mengoptimalkan pelaksanaan model pembelajaran kecakapan pribadi di TK, (2) Kepala TK berperan sebagai mitra guru dalam rangka mengoptimalkan pelaksanaan model pembelajaran kecakapan pribadi di TK, (3) Pengawas TK/SD berperan dalam menyebarluaskan gagasan mengenai model pembelajaran kecakapan pribadi di TK, (4) LPTK Program Studi Guru TK/PAUD dalam rangka pembinaan calon guru TK/PAUD dan pengembangan mata kuliah yang terkait dengan penelitian ini, (5) orang tua dapat berperan sebagai mitra guru dan mitra sekolah dalam menginternalisasikan aspek-aspek kecakapan pribadi anak di rumah, (6) peneliti berikutnya dapat melaksanakan penelitian berdasarkan setting kelas atau sekolah yang berbeda dalam lingkup yang yang terbatas dengan jangka waktu yang lebih lama sehingga hasil penelitian lebih optimal dan mendalam.

Item Type:	Thesis (eprint_fieldopt_thesis_type_phd)
Additional Information:	No Panggil DPK SRI p-2012
Uncontrolled Keywords:	Model pembelajaran, pelatihan
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-3
Depositing User:	Mr Tatang Saja
Date Deposited:	17 Jun 2014 02:26
Last Modified:	17 Jun 2014 02:26
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/7766

Actions (login required)

View Item