PROBLEMATIKA PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS HOTS PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Vivi Anis Khafidhoh, - (2022) PROBLEMATIKA PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS HOTS PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PGPAUD_1705558_Title.pdf Download (960kB)
	Text S_PGPAUD_1705558_Chapter1.pdf Download (418kB)
	Text S_PGPAUD_1705558_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (715kB)
	Text S_PGPAUD_1705558_Chapter3.pdf Download (999kB)
	Text S_PGPAUD_1705558_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (480kB)
	Text S_PGPAUD_1705558_Chapter5.pdf Download (295kB)
	Text S_PGPAUD_1705558_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

ABSTRAK PROBLEMATIKA PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS HOTS PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Pembelajaran selalu berubah menyesuaikan dengan zaman. Di abad-21 ini pembelajaran sudah seharusnya berorientasi pada kemampuan Higher Order Thinking Skill (HOTS). HOTS pada pendidikan di Indonesia sendiri juga sudah mulai diterapkan termasuk pada jenjang pendidikan anak usia dini. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui problematika yang dihadapi oleh guru dalam menerapkan pembelajaran yang berorientasi pada Higher Order Thinking Skill (HOTS) di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan desain penelitian studi kasus yang melibatkan 6 orang guru di lembaga PAUD yang berbeda. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi yang kemudian dilakukan analisis data menggunakan teknik coding dan focused coding. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengetahuan yang dimiliki oleh para guru terkait pembelajaran HOTS masing sangat minim yang menyebabkan munculnya problematika tersebut. Dalam penerapan pembelajaran yang berbasis pada HOTS masih banyak problematika yang dihadapi oleh para guru yang meliputi problematika perencanaan dalam setiap komponennya, problematika saat pelaksanaan pembelajaran dari pembukaan hingga penutup, dan problematika yang dihadapi saat kegiatan evaluasi dan penilaian pembelajaran. Kata Kunci: Problematika, Pembelajaran berbasis HOTS, Pendidikan Anak Usia Dini ABSTRACT PROBLEMS OF APPLICATION OF HOTS-BASED LEARNING IN EARLY CHILDREN'S EDUCATION Learning always changes according to the times. In the 21st century, learning should be oriented towards Higher Order Thinking Skills (HOTS). HOTS in education in Indonesia itself has also begun to be applied, including at the level of early childhood education. The purpose of this study was to determine the problems faced by teachers in implementing Higher Order Thinking Skill (HOTS)-oriented learning in Early Childhood Education (PAUD). The research method used is qualitative with a case study research design involving 6 teachers in different PAUD institutions. Data collection techniques used interviews, observations, and documentation which were then analyzed using coding and focused coding techniques. The results of this study indicate that the knowledge possessed by teachers regarding HOTS learning is very minimal which causes these problems to arise. In the application of learning based on HOTS, there are still many problems faced by teachers which include planning problems in each of its components, problems during the implementation of learning from opening to closing, and problems faced during evaluation and learning assessment activities. Keywords: Problematics, HOTS-based Learning, Early Childhood Education

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Problematika, Pembelajaran berbasis HOTS, Pendidikan Anak Usia Dini Problematics, HOTS-based Learning, Early Childhood Education
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGPAUD Bumi Siliwangi
Depositing User:	Vivi Anis Khafidhoh
Date Deposited:	26 Jul 2022 07:27
Last Modified:	26 Jul 2022 07:27
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/75151

Actions (login required)

View Item