Sudi Priyambodo, - (2008) MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASl DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATEK SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUT STRATEGI HEURISTIK. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_MTK_0602225_Title.pdf Download (125kB) |
|
Text
T_MTK_0602225_Abstract.pdf Download (44kB) |
|
Text
T_MTK_0602225_Table_Of_Content.pdf Download (116kB) |
|
Text
T_MTK_0602225_Chapter1.pdf Download (337kB) |
|
Text
T_MTK_0602225_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (802kB) |
|
Text
T_MTK_0602225_Chapter3.pdf Download (499kB) |
|
Text
T_MTK_0602225_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
Text
T_MTK_0602225_Chapter5.pdf Download (100kB) |
|
Text
T_MTK_0602225_Bibliography.pdf Download (193kB) |
|
Text
T_MTK_0602225_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB) |
Abstract
Penelitian ini berfokus pada upaya untuk mengungkapkan perbandingan peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematik siswa SMP, sebagai akibat dari penggunaan strategi heuristik dan pembelajaran konvensional dalam pembelajaran matematika. Subyek dalam penelitian adalah siswa kelas VIII SMP dari dua sekolah kategori baik dan sedang sebanyak dua kelas dari kelas eksperimen dan dua kelas dari kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini tcrdiri dari dua jenis instrumen yaitu, 1) tes komunikasi dan pemecahan masalah matematik yang bertujuan untuk mengukur kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematik siswa setelah pembelajaran, dan 2) skala sikap yang berfiingsi untuk mengungkapkan pendapat siswa terhadap pembelajaranyang diterapkan pada kelas eksperimen. Berdasarkan analisis data dalam penelitian ini, diperoleh kesimpulan bahwa 1) kemampuan komunikasi matematik siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan strategi heuristik menunjukkkan peningkatan yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran biasa baik itu untuk sekolah katagori baik maupun sekolah katagori sedang; 2) kemampuan pemecahan masalah matematik siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan strategi heuristik menunjukkkan peningkatan yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran biasa baik itu untuk sekolah katagori baik maupun sekolah katagori sedang; dan 3) siswa memiliki sikap positifterhadap pembelajaran dengan menggunakan strategi heuristik dan model pembelajaran ini juga membuat siswa lebih kritis,kreatif, dan komunikatif, serta dapat menumbuhkan rasa kebersamaan dalam belajar. Sikap positif tersebut ditunjukkan oleh siswa kelas eksperimen baik pada saat proses pembelajaran di kelas maupun dari hasil yang ditunjukkan melalui kinerja siswa yang cenderung menunjukkan kinerja yang lebih baik dibanding dengan siswa dari kelas kontrol.
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Strategi Heuristik, Komunikasi Matematik, Pemecahan Masalah Matematik |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2 |
| Depositing User: | Nurul Aini Afandi |
| Date Deposited: | 02 Aug 2022 04:05 |
| Last Modified: | 02 Aug 2022 04:05 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/75077 |
Actions (login required)
 |
View Item |