PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEVELS OF INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI ELASTISITAS

    Intan Rasyta Puspa Lestari, - (2022) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEVELS OF INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI ELASTISITAS. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Abstrak
    Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh model pembelajaran
    Levels of Inquiry terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi
    elastisitas. Adanya model pembelajaran Levels of Inquiry membantu siswa
    melatih kemampuan berpikir kritis. Maka dari itu penulis ingin menganalisis
    model pembelajaran Level of Inquiry antara level Interactive Demonstration
    dan level Inquiry Laboratory terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.
    Desain penelitian yang digunakan adalah eksperimental semu dengan metode
    kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas 11 di salah satu SMA
    Cimahi, sedangkan sampel dalam penelitian ini yaitu 60 siswa pada dua kelas.
    Instrumen yang dipakai menggunakan RPP, Lembar Keterlaksanaan
    Pembelajaran dan Lembar Tes Kemampuan Berpikir. Uji yang dilakukan
    terhadap penelitian yaitu uji T dan N-Gain, karena syarat untuk melakukan
    uji T adalah data berdistribusi normal dan homogen, maka dilakukan uji
    Normalitas dan uji Homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua
    langkah pembelajaran tersebut mengalami peningkatan kemampuan berpikir
    kritis siswa dengan besar skor 53,81 pada kelas A (berfokus pada Interactive
    Demonstration) dan 67,23 pada kelas B (berfokus pada Inquiry Laborator).
    Lalu perbedaan rata-rata antara kelas A dengan kelas B dapat diketahui
    melalui Uji T yang dilakukan dengan nilai equal variances assumed taraf sig.
    (2 tailed) dengan hasil sebesar 0,01<0,05. Kesimpulan dari penelitian ini
    yaitu terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada A dan B,
    namun kedua kelas memiliki perbeaan rata-rata kemampuan berpikir kritis.
    Kata Kunci: Abad 21, Kemampuan Berpikir Kritis, Levels of Inquiry,
    Interactive Demonstration, Inquiry Laboratory.
    Abstract
    The purpose of this study is to analyze the influence of the Levels of Inquiry
    learning model on students' critical thinking ability on elasticity materials.
    The existence of the Levels of Inquiry learning model helps students practice
    critical thinking skills. Therefore, writer wants to analyze the Level of Inquiry
    learning model between the Interactive Demonstration level and the Inquiry
    Laboratory level to the critical thinking skills of students. The research
    design used is pseudo-experimental with quantitative mode. The study
    population was 11th graders at one of Cimahi High Schools, while the sample
    in the study was 60 students in two classes. Instruments used RPP, Learning
    Implementation Sheet and Thinking Ability Test Sheet. The tests conducted on
    the research are the T and N-Gain tests, because the conditions for
    conducting the T test are data distributed by l and homogeneous norms, the
    Normality test and homogeneity test are carried out. The results showed that
    both learning steps experienced an increase in students' critical thinking
    skills with a large score of 53.81 in class A (focusing on Interactive
    Demonstration) and 67.23 in class B (focusing on the Inquiry Laboratory).
    Then the average difference between class A and class B can be known
    through the T Test conducted with an equal variances value assumed sig
    level. (2 tailed) with a result of 0.01<0.05. The conclusion of this study is
    that there is an increase in students' critical thinking skills in A and B, but the
    two classes have an average difference in critical thinking skills.
    Keywords: 21st Century, Critical Thinking Ability, Levels of Inquiry,
    Interactive Demonstration, Inquiry Laboratory

    [thumbnail of S_FIS_1804640_Title.pdf] Text
    S_FIS_1804640_Title.pdf

    Download (325kB)
    [thumbnail of S_FIS_1804640_Chapter1.pdf] Text
    S_FIS_1804640_Chapter1.pdf

    Download (229kB)
    [thumbnail of S_FIS_1804640_Chapter2.pdf] Text
    S_FIS_1804640_Chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (579kB)
    [thumbnail of S_FIS_1804640_Chapter3.pdf] Text
    S_FIS_1804640_Chapter3.pdf

    Download (304kB)
    [thumbnail of S_FIS_1804640_Chapter4.pdf] Text
    S_FIS_1804640_Chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (413kB)
    [thumbnail of S_FIS_1804640_Chapter5.pdf] Text
    S_FIS_1804640_Chapter5.pdf

    Download (68kB)
    [thumbnail of S_FIS_1804640_Appendix.pdf] Text
    S_FIS_1804640_Appendix.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (1MB)
    Official URL: http://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S1)
    Uncontrolled Keywords: Kata Kunci: Abad 21, Kemampuan Berpikir Kritis, Levels of Inquiry, Interactive Demonstration, Inquiry Laboratory.
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Q Science > QC Physics
    Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Fisika - S1
    Depositing User: Intan Rasyta Puspa Lestari
    Date Deposited: 06 Jun 2022 03:53
    Last Modified: 06 Jun 2022 03:53
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/72899

    Actions (login required)

    View Item View Item