ANALISIS KURIKULUM TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TERPADU (TKIT) DITINJAU DARI KETERAMPILAN ABAD 21

Wulan Tini, - (2020) ANALISIS KURIKULUM TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TERPADU (TKIT) DITINJAU DARI KETERAMPILAN ABAD 21. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PAUD_1802699_Title.pdf Download (720kB)
	Text T_PAUD_1802699_Chapter1.pdf Download (410kB)
	Text T_PAUD_1802699_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (862kB)
	Text T_PAUD_1802699_Chapter3.pdf Download (484kB)
	Text T_PAUD_1802699_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_PAUD_1802699_Chapter5.pdf Download (283kB)
	Text T_PAUD_1802699_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (503kB)

Abstract

Abad 21 telah hadir dan berkembang serta memberikan perubahan yang semakin signifikan terhadap pendidikan. Kemajuan teknologi dan informasi akan membawa pendidikan ke arah yang serba digital. Memasuki abad ke-21 ini, anak dituntut memiliki keterampilan yang siap dengan tuntutan dan tantangan yang selaras dengan perkembangan. 4C menjadi keterampilan yang perlu dikuasai, yaitu critical thinking, collaboration, communication dan creativity. Pesatnya perkembangan teknologi dan ilmu pengetahuan akan mempengaruhi dalam kurikulum yang akan berubah pula. Dengan demikian, seiring dengan perkembangan tersebut maka kurikulum dituntut untuk melakukan penyesuaian. Lain halnya untuk Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu (TKIT), model pendidikan saat ini dianggap tidak mampu menjawab tantangan dan tuntutan serta kebutuhan zaman. Ciri khas struktur kurikulum TKIT adalah kombinasi antara keagamaan dengan mata pelajaran umum serta keterampilan yang saling terintegrasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dimana penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kasus, dikarenakan penelitian ini mendeskripsikan temuan-temuan yang ada berupa dokumen kurikulum TKIT secara menyeluruh yang ditinjau dari keterampilan abad 21. Hasil menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi dan kreativitas saling berkontribusi dalam pengembangan materi tema/subtema pada struktur kurikulum yang diimplementasikan melalui model pembelajaran sentra dengan metode proyek, inkuiri, eksperimen, diskusi dan bercerita. Dalam penyusunanya, TKIT meramu indikator yang telah ada dalam bingkaian Islami yang tersusun pada deskriptor indikator yang diperjelas pada hidden kurikulum. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan terhadap perkembangan PAUD dalam pengembangan kurikulum sebagai inonvasi yang mampu eksis dalam setiap perkembangan dan perubahan zaman. Kata Kunci : Kurikulum, TK Islam Terpadu, Keterampilan Abad 21

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Kurikulum, TK Islam Terpadu, Keterampilan Abad 21
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Anak Usia Dini S-2
Depositing User:	Wulan Tini
Date Deposited:	25 Mar 2021 07:41
Last Modified:	25 Mar 2021 07:41
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/60034

Actions (login required)

View Item