PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE GUIDED NOTE TAKING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS: Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Langgam Riau

Octaviani, Barara Nuril (2020) PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE GUIDED NOTE TAKING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS: Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Langgam Riau. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_KTP_1303920_Title.pdf Download (549kB)
	Text S_KTP_1303920_Chapter1.pdf Download (459kB)
	Text S_KTP_1303920_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (492kB)
	Text S_KTP_1303920_Chapter3.pdf Download (542kB)
	Text S_KTP_1303920_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (786kB)
	Text S_KTP_1303920_Chapter5.pdf Download (176kB)
	Text S_KTP_1303920_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini membahas tentang model pembelajaran Guided Note Taking pada mata pelajaran Bahasa Inggris di SMPN 3 Langgam Riau. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar pada ranah aspek kognitif. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif, dengan metode penelitian kuasi eksperimen dan desain penelitian One Group Time Series Design. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes berbentuk pilihan ganda berjumlah 30 butir soal. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan Purposive Sampling, dengan jumlah siswa 30 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Active Learning Tipe Guided Note Taking memberi perbedaan pada kemampuan hasil belajar siswa pada ranah aspek kognitif analisis (C4), ranah kognitif aspek evaluasi (C5), dan ranah kognitif aspek mencipta (C6) pada mata pelajaran Bahasa Inggris kelas VII dengan materi greeting-apologizing di SMP Negeri 3 Langgam Riau. Hal ini ditunjukkan dengan adanya perbedaan hasil pretest yaitu 58,83 sebelum diterapkan model pembelajaran Active Learning Tipe Guided Note Taking dengan hasil postest setelah diterapkan model pembelajaran Active Learning Tipe Guided Note Taking yaitu 73,63. This study discusses Guided Note Taking learning models in English subjects at Junior High School of 3 Langgam Riau. It has purposes to improve learning outcomes in the cognitive aspect. The approach used in this research is a quantitative approach, with a quasi-experimental research method and a One Group Time Series Design research design. The instrument used in this study was a test in the form of multiple choice totaling 30 items. The sampling technique in this study used purposive sampling, with a total of 30 students. The results showed that the application of the Guided Note Taking Type Active Learning Model gave a difference in the ability of student learning outcomes in the cognitive aspects of analysis (C4), cognitive aspects of evaluation (C5), and cognitive aspects of creation (C6) of VII grade subjects with greeting material - apologizing at Junior High School of 3 Langgam Riau. It is shown by the difference in the pretest results of 58.83 before the Guided Note Taking type Active Learning Model was applied with the postest results after the Guided Note Taking type Active Learning learning model was applied of 73.63.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Model Pembelajaran Guided Note Taking, Hasil Belajar, Ranah Kognitif, C4, C5, C6, Mata pelajaran Bahasa Inggris.
Subjects:	L Education > L Education (General) P Language and Literature > PE English
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Teknologi Pendidikan
Depositing User:	Barara Nuril
Date Deposited:	18 Mar 2021 07:15
Last Modified:	18 Mar 2021 07:15
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/59877

Actions (login required)

View Item