KEBUTUHAN KOMPETENSI LITERASI KEUANGAN BAGI MAHASISWA/I PENYANDANG DISABILITAS INTELEKTUAL (STUDI KASUS DI YAYASAN RUMAH KAMPUS PENA)

Debora Pratiwi S, - (2020) KEBUTUHAN KOMPETENSI LITERASI KEUANGAN BAGI MAHASISWA/I PENYANDANG DISABILITAS INTELEKTUAL (STUDI KASUS DI YAYASAN RUMAH KAMPUS PENA). S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PK_1803596_Title.pdf Download (905kB)
	Text T_PK_1803596_Chapter1.pdf Download (825kB)
	Text T_PK_1803596_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_PK_1803596_Chapter3.pdf Download (969kB)
	Text T_PK_1803596_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_PK_1803596_Chapter5.pdf Download (634kB)
	Text T_PK_1803596_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK KEBUTUHAN KOMPETENSI LITERASI KEUANGAN BAGI MAHASISWA/I PENYANDANG DISABILITAS INTELEKTUAL (STUDI KASUS DI YAYASAN RUMAH KAMPUS PENA) DEBORA PRATIWI S. NIM 1803596 Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan kompetensi literasi keuangan dalam aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap bagi mahasiwa/i penyandang disabilitas intelektual di Yayasan Rumah Kampus Pena. Metode penelitian yang digunakan adalah metode campuran (mixed method) dengan pendekatan studi kasus dan desain explanatory sequential yang terdiri dari dua tahapan. Tahap pertama menggunakan instrumen kuesioner kepada 20 responden sebagai subjek dalam penelitian sebagai data kuantitatif. Kemudian tahap kedua menggunakan instrumen observasi lapangan dan wawancara mendalam kepada orangtua dan mahasiwa/i penyandang disabilitas intelektual, serta para pakar sebagai data kualitatif yang mendukung. Uji reliabilitas terhadap instrumen kuesioner dilakukan dengan menggunakan rumus Kuder Richardson formula 20 (KR-20), ditambah dengan uji daya pembeda. Sedangkan uji validitas item kuesioner dilakukan dengan menggunakan validitas konten oleh para pakar. Sementara itu, instrumen panduan observasi dan pertanyaan wawancara disetujui oleh praktisi di tempat penelitian berlangsung. Sebagai hasilnya: 1). Kompetensi literasi keuangan sebagian besar mahasiswa/i penyandang disabilitas intelektual di Yayasan Rumah Kampus Pena saat ini berada di bawah level dasar atau minimum kemahiran literasi keuangan; 2). Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dalam pembelajaran literasi keuangan mencakup aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang meliputi area konten Uang dan Transaksi Keuangan serta Perencanaan dan Pengelolaan Keuangan; 3). Penilaian para pakar terhadap rumusan kompetensi literasi keuangan bagi mahasiswa/i penyandang disabilitas intelektual mendapat skor 89% pada katergori “Sangat Baik” oleh pakar kurikulum, anak berkebutuhan khusus (ABK), literasi keuangan, dan praktisi di Yayasan Rumah Kampus Pena.; This study aims to analyze the need for financial literacy competencies in cognitive, psychomotor, and affective aspects for youth with intellectual disability at Yayasan Rumah Kampus Pena. The research method used is a mixed method with a case study approach and a sequential explanatory design consist of two stages. The first stage used a questionnaire instrument toward 20 respondents as the subjects in the study for quantitative data. Then, the second stage used field observation and in- depth interviews with parents and youth with intellectual disability, as well as experts for qualitative data. The reliability test of the questionnaire was carried out using the Kuder Richardson formula 20 (KR-20), with supporting analysis from the discriminating power test. In addition, the validity test of the questionnaire items was also carried out using content validity by experts. Meanwhile, the observation guidance and interview questions were approved by the practitioners where the research took place. As the result, 1). Financial literacy competencies of most students with intellectual disabilities at Yayasan Rumah Kampus Pena were below the basic or minimum level of proficiency in financial literacy; 2). Competency Standards for Graduates (SKL) in financial literacy included aspects of knowledge, skills, and attitudes covering the content areas of Money and Financial Transactions, as well as Financial Planning and Management; 3). The experts judgement on financial literacy competencies formulation for students with intellectual disabilities received a score of 89% in a "Very Good" category by experts in curriculum, children with special needs, financial literacy, and practitioner at Yayasan Rumah Kampus Pena.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Implementasi Kurikulum, Produk Kreatif dan Kewirausahan, SMK
Subjects:	H Social Sciences > HD Industries. Land use. Labor > HD28 Management. Industrial Management L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-2
Depositing User:	Budi Azhari Muda Hasibuan
Date Deposited:	24 Nov 2020 03:06
Last Modified:	18 Jan 2023 08:06
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/57613

Actions (login required)

View Item