PENERAPAN EVALUASI PROSES DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Ahmad Laut Hasibuan, - (2005) PENERAPAN EVALUASI PROSES DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img] Text
D_PK_949817_Table_of_Content.pdf

Download (268kB)
[img] Text
D_PK_949817_Chapter1.pdf

Download (629kB)
[img] Text
D_PK_949817_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (1MB)
[img] Text
D_PK_949817_Chapter3.pdf

Download (534kB)
[img] Text
D_PK_949817_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (982kB)
[img] Text
D_PK_949817_Chapter5.pdf

Download (593kB)
[img] Text
D_PK_949817_Bibliography.pdf

Download (484kB)
[img] Text
D_PK_949817_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (174kB)
Official URL: http://repository.upi.edu/

Abstract

Mutu pendidikan di Indonesia merupakan salah satu topik yang selalu dibicarakan. Masih terdapat kesenjangan mutu pendidikan pada berbagai jenjang. Persentase sekolah yang NEM (sekarang nilai UN) lulusannya di bawah NEM atau nilai UN rata-rata ideal masih cukup besar.Rendahnya mutu pendidikan seperti disebutkan di atas teijadi juga pada hasil belajar bahasa Inggris. Kemampuan berbahasa, baik kemampuan reseptif seperti membaca dan menyimak maupun kemampuan produktif seperti berbicara dan menulis, belum mencapai target minimal sekalipun. Permasalahan penelitian adalah bagaimanakah keefektifan evaluasi proses dalam meningkatkan hasil belajar siswa SMA dalam belajar bahasa Inggris, perkembangan hasil belajar (gairi) selama dua belas kali dilakukan perlakuan pada kelompok eksperimen, dan sumbangan relatif dan efektif variabel kovariat terhadap hasil belajar berbahasa Inggris.Penelitian ini bertujuan mengkaji evaluasi proses dalam rangka mendapatkan efektivitasnya dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris di SMA, perkembangan hasil evaluasi proses (gain) yang diperoleh siswa kelompok eksperimen pada empat keterampilan berbahasa, dan sumbangan relatif dan efektif variabel-variabel kovariat terhadap hasil belajar berbahasa Inggris.- Metode penelitian adalah kuasi eksperimen di mana sebagai kelompok eksperimen adalah kelompok siswa yang selama proses belajar mengajar diterapkan evaluasi proses, sedangkan kelompok kontrol adalah kelompok siswa yang selama proses belajar mengajar tidak diterapkan evaluasi proses.- Dalam penelitian ini diperhatikan validitas internal dan validitas eksternal. Validitas eksternal mengacu kepada suatu pengertian sejauh mana hasil penelitian dapat digeneralisasikan. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas II SMA yang diambil secara acak dengan mempertimbangkan kesamaan kedua kelompok yang diuji dengan uji statistik ANOVA. Hasil uji statistik menunjukkan bahwa kedua kelompok tidak berbeda secara signifikan.Validitas internal mengacu kepada suatu pengertian apakah hasil eksperimen merupakan akibat perlakuan atau diakibatkan oleh faktor lain. Untuk mengendalikan berbagai faktor yang akan mempengaruhi validitas internal dipilih kuasi eksperimen kelompok yang dikenakan secara acak.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan evaluasi proses lebih efektif meningkatkan keterampilan berbahasa Inggris siswa. Hal ini ditandai dengan perolehan hasil belajar siswa kelompok eksperimen lebih tinggi daripada kelompok kontrol dalam keterampilan berbahasa Inggris. Hipotesis penelitian (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian, penerapan evaluasi proses lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris dalam aspek membaca, menyimak, berbicara, dan menulis. Penerapan evaluasi proses dapat meningkatkan rata-rata skor siswa dalam aspek membaca, menyimak, berbicara, dan menulis mulai dari perlakuan pertama sampai keduabelas dalam pembelajaran bahasa Inggris. Variabel-variabel kovariat dalam penelitian ini memberikan sumbangan relatif dan efektif terhadap kemampuan belajar bahasa Inggris siswa.

Item Type: Thesis (S3)
Uncontrolled Keywords: BAHASA INGGRIS
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
P Language and Literature > PE English
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-3
Depositing User: Windhi Nur'aeni Basuki
Date Deposited: 01 Dec 2020 07:16
Last Modified: 01 Dec 2020 07:16
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/56686

Actions (login required)

View Item View Item