PENGARUH PEMBELAJARAN METODE INKUIRI MODEL ALBERTA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PENCEGAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS

Roeslan Abdul Gani, - (2007) PENGARUH PEMBELAJARAN METODE INKUIRI MODEL ALBERTA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PENCEGAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text D_MAT_049738_Table_of_Content.pdf Download (357kB)
	Text D_MAT_049738_Chapter1.pdf Download (780kB)
	Text D_MAT_049738_Chapter2(1).pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_MAT_049738_Chapter2(2).pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_MAT_049738_Chapter3.pdf Download (592kB)
	Text D_MAT_049738_Chapter4(1).pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_MAT_049738_Chapter4(2).pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text D_MAT_049738_Chapter5.pdf Download (512kB)
	Text D_MAT_049738_Bibliography.pdf Download (397kB)
	Text D_MAT_049738_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Proses pembelajaran matematika selama ini berpusat pada guru dan bersifat konvensional. Dalam metode ini, siswa kurang aktif dan sedikit memperoleh kesempatan untuk melakukan eksplorasi matematik, sehingga siswa kurang memahami konsep matematika. Metode pembelajaran seperti itu harus diubah, dan diupayakan agar guru dalam setiap proses pembelajaran matematika dapat menggunakan metode pembelajaran yang lebih bervariasi dan melibatkan keaktifan siswa. Salah satu metode pembelajaran yang berciri seperti itu ada]ah Metode Inkuiri Model Alberta yang meliputi tahap: perencanaan, mengingat kembali materi yang relevan dengan masalah yang sedang dipecahkan, menyelesaikan, kreatif dan evaluasi. Fokus penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematika serta sikap siswa terhadap matematika. Dengan teknik stratified random sampling, subyek populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA di Kabupaten Pidie-Aceh yang terdiri dari masing-masing satu sekolah peringkat: baik, sedang, dan rendah. Kemudian secara acak, sampel dipilih masing-masing tiga kelas dari beberapa Kelas II yang paralel pada ketiga sekolah tersebut Kelas ekspermen-1 diberi perlakuan Metode Inkuiri Terbimbing, kelas eksperimen-2 diberi perlakuan Metode Inkuiri Bebas yang Dimodifikasi dan kelas kontrol diberi perlakuan Metode Konvensional. Instrumen yang digunakan terdiri dari: tes pemahaman, tes pemecahan masalah, skala sikap model Likert, lembar observasi dan pedoman wawancara. Instrumen tersebut dinyatakan telah memenuhi syarat validitas isi, serta koefisien reliabilitasnya berkisar antara 0.60-0.82. Analisis data dilakukan dengan Anova satu jalur Kruskal Wallis dan Anova dua jalur. Kesimpulannya bahwa secara keseluruhan siswa yang belajar dengan Metode Inkuiri Terbimbing dan Metode Inkuiri Bebas yang Dimodifikasi secara signifikan lebih baik mencapai peningkatan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematika, serta bersikap lebih positif terhadap matematika dibanding siswa yang belajar dengan Metode Konvensional. Selain itu, faktor peringkat sekolah dan kemampuan siswa berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematika, serta sikap siswa dalam matematika. Pula, terdapat interaksi antara faktor peringkat sekolah dengan metode pembelajaran terhadap peningkatan kemampuan-kemampuan tersebut Selanjutnya, faktor jender tidak berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematika, serta sikap siswa dalam matematika. Pula, tidak terdapat interaksi antara faktor kemampuan siswa dengan metode pembelajaran, dan antara faktor jender dengan metode pembelajaran terhadap kemampuan tersebut di atas. Rekomendasi bahwa Metode Inkuiri Terbimbing dapat diterapkan pada semua peringkat sekolah, sedangkan Metode Inkuiri Bebas yang Dimodifikasi kurang efektif pada sekolah peringkat rendah.

Item Type:	Thesis (S3)
Uncontrolled Keywords:	INKUIRI
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-3
Depositing User:	Windhi Nur'aeni Basuki
Date Deposited:	01 Dec 2020 07:14
Last Modified:	01 Dec 2020 07:14
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/56610

Actions (login required)

View Item