PERBANDINGAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZERS : Studi Kuasi Eksperimen Dalam Pembelajaran Menulis di SLTPN 3 Tarogong Garut Tahun Ajaran 2003/2004

Lina Siti Nurwahid, - (2004) PERBANDINGAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZERS : Studi Kuasi Eksperimen Dalam Pembelajaran Menulis di SLTPN 3 Tarogong Garut Tahun Ajaran 2003/2004. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img] Text
T_BIND_019549_Table_of_Content.pdf

Download (261kB)
[img] Text
T_BIND_019549_Chapter1.pdf

Download (462kB)
[img] Text
T_BIND_019549_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (1MB)
[img] Text
T_BIND_019549_Chapter3.pdf

Download (423kB)
[img] Text
T_BIND_019549_Chapter5.pdf

Download (435kB)
[img] Text
T_BIND_019549_Bibliography.pdf

Download (274kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini difokuskan pada model pembelajaran menulis kooperatif dan advance organizers di SLTP. Masalahnya, apakah kedua model tersebut dapat meningkatkan pembelajaran menulis? Apabila dapat, manakah di antara kedua model tersebut yang lebih efektif untuk pembelajaran menulis? Penelitian ini menggunakan rancangan kuasi eksperimen dengan desain prates-pascates kelompok kontrol tanpa acak. Pengambilan sampel dilakukan secara random. Dengan cara random tersebut terpilih kelas ID dan kelas IF. Kelas ID sebagai kelas eksperimen dan kelas IF sebagai kelas kontrol. Data yang dijaring terdiri atas data kemampuan awal, data pelaksanaan perlakuan, dan data prestasi hasil belajar.Teknik pengumpulan data dilakukan dengan prates, pascates, observasi, dan angket. Uji hipotesis dilakukan berdasarkan asumsi yang diperoleh dari hasil uji beda antara kemampuan awal keterampilan menulis dan prestasi hasil belajarnya yang ditunjukkan oleh nilai prates dan pascates yang meliputi beda intrakelompok dan antarkelompok. Hasil observasi dan angket menunjukkan bahwa terdapat tahapan-tahapan model pembelajaran kooperatif dan advance organizers dalam pembelajaran menulis yang tidak bisa dilakukan karena berbagai faktor. Faktor-faktor tersebut antara lain karena keterbatasan waktu, pengetahuan guru, pengetahuan murid, dan karakteristik bahan. Hasil analisis uji beda dengan teknik uji t antara prates dan pascates kelompok kooperatif (eksperimen) diperoleh t hitung 4,06 (untuk t tabel N=29 adalah 2,04 dengan taraf signifikansi 0,05 ). Hal tersebut menunjukkan bahwa t hitung > t tabel (4,06 > 2,04). Untuk kelas advance organizers (kontrol), diperoleh t hitung 3,38 (untuk t tabel N=29 adalah 2,04 dengan taraf signifikansi 0,05). Hal tersebut menunjukkan bahwa t hitung> t tabel (3,38 > 2,04). Jadi ada perbedaan hasil pembelajaran menulis, baik yang mempergunakan pembelajaran kooperatif maupun advance organizers. Hasil analisis uji beda antara pascates kelompok kooperatif (eksperimen) dan pascates kelompok advance organizers diperoleh t hitung 2,8 (untuk t tabel N=29 adalah 2,04 dengan taraf signifikansi 0,05). Hal tersebut menunjukkan bahwa t hitung > t tabel (2,8 > 2,04). Jadi terdapat perbedaan hasil pembelajaran menulis yang mempergunakan pembelajaran kooperatif dengan pembelajaran advance organizers. Berdasarkan hasil analisis uji beda tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif lebih efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa SLTP dibandingkan dengan pembelajaran advance organizers.

Item Type: Tugas Akhir,Skripsi,Tesis,Disertasi (S2)
Uncontrolled Keywords: Pendidikan, Bahasa Indonesia, Pembelajaran Kooperatif, Menulis
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education
P Language and Literature > P Philology. Linguistics
Z Bibliography. Library Science. Information Resources > Z004 Books. Writing. Paleography
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Bahasa Indonesia S-2
Depositing User: Eva Rufaida Rahman
Date Deposited: 02 Oct 2020 19:52
Last Modified: 02 Oct 2020 19:52
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/55222

Actions (login required)

View Item View Item