PENGEMBANGAN MODEL PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BERBASIS POTENSI LOKAL : Studi di PKBM Kandaga Kecamatan Cisalak Kabupaten Subang

Ihat Hatimah, - (2013) PENGEMBANGAN MODEL PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BERBASIS POTENSI LOKAL : Studi di PKBM Kandaga Kecamatan Cisalak Kabupaten Subang. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text D_PLS_039789_Table_Of_Content.pdf Download (253kB)
	Text D_PLS_039789_Chapter1.pdf Download (552kB)
	Text D_PLS_039789_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text D_PLS_039789_Chapter3.pdf Download (606kB)
	Text D_PLS_039789_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_PLS_039789_Chapter5.pdf Download (315kB)
	Text D_PLS_039789_Bibliography.pdf Download (290kB)
	Text D_PLS_039789_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (974kB)

Abstract

Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) sebagai bentuk dari pendidikan berbasis masyarakat, dalam pengelolaan pembelajarannya masih banyak PKBM yang belum memanfaatkan potensi lokal secara maksimal, sehingga kadang-kadang terjadi keterasingan bagi warga belajar dalam mengikuti pembelajaran di PKBM. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan model pengelolaan pembelajaran berbasis potensi lokal di PKBM. Landasan teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah: (l) konsep pengelolaan dan konsep pembelajaran serta mekanisme pembelajaran (2) konsep pengelolaan pembelajaran berbasis potensi lokal serta jenis dan mekanisme pemanfaatan potensi lokal, (3) konsep dan prinsip pendidikan berbasis masyarakat, (4) konsep dan prosedur pusat kegiatan belajar, Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini perpaduan antara pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan metode penelitian dan pengembangan, Lokasi penelitian adalah PKBM Kandaga Kecamatan Cisalak Kabupaten Subang, fokus penelitian pada program Kelompok Belajar Usaha, dengan subyek penelitian adalah pengelola PKBM 1 orang, Tutor KBU 2 orang, dan warga belajar sebanyak 38 orang. Hasil dari penelitian ditemukan data bahwa pengelola dan tutor memberikan respons yang positif terhadap model yang sudah diujicobakan di PKBM Kandaga. Mereka mengungkapkan dari berbagai aspek, yaitu: (1) dengan adanya dialog bersama dalam setiap tahapan pengelolaan pembelajaran, maka terjalin komunikasi yang harmonis yang dapat menimbulkan suasana pembelajaran yang kondusif, (2) dengan menggunakan potensi lokal dalam pembelajaran, berdampak positif dalam pemberdayaan warga belajar, dan tidak adanya keterasingan bagi warga belajar untuk mengikuti pembelajaran (3) dengan menggunakan pembelajaran partisipatif yang mengarah pada student centered dapat mengembangkan kreativitas dan potensi yang dimiliki warga belajar, (4) dengan diciptakannya kemitraan dalam membina tutor dan warga belajar dapat meningkatkan kualitas hasil pembelajaran, (5) dengan dilaksanakannya evaluasi bersama, setiap pihak dapat mengetahui keberhasilan program dan hasil belajar yang sudah dicapai, 6) hasil perhitungan dari respon warga belajar dengan dilibatkannya dalam berbagai tahapan pengelolaan pembelajaran sangat positif, dan perbandingan hasil pre-test dan post-test warga belajar sangat signifikan. Berdasarkan temuan yang diperoleh dari hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model pengelolaan pembelajaran berbasis potensi lokal dapat dilaksanakan dengan efektif di PKBM Kandaga. Hal ini didasarkan adanya respon positif dari pengelola dan tutor tentang pengelolaan pembelajaran berbasis potensi lokal, serta adanya hasil yang signifikan dalam respon dan perbandingan hasil pre tes dan post test dari warga belajar dan pemahaman positif terhadap program keseluruhan.

Item Type:	Thesis (S3)
Uncontrolled Keywords:	Pengelolaan Pembelajaran
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Luar Sekolah S-3
Depositing User:	Rika Maysani
Date Deposited:	04 Oct 2020 04:06
Last Modified:	04 Oct 2020 04:06
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/54792

Actions (login required)

View Item