LOCAL INSTRUCTION THEORY PERBANDINGAN SENILAI DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP

Ni Kadek Desi Lia Sagita, - (2020) LOCAL INSTRUCTION THEORY PERBANDINGAN SENILAI DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_MAT_1404213_Title.pdf Download (733kB)
	Text S_MAT_1404213_Chapter1.pdf Download (426kB)
	Text S_MAT_1404213_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (627kB)
	Text S_MAT_1404213_Chapter3.pdf Download (639kB)
	Text S_MAT_1404213_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text S_MAT_1404213_Chapter5.pdf Download (222kB)
	Text S_MAT_1404213_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Abstract

Kemampuan siswa menyelesaikan masalah perbandingan senilai berpengaruh pada kemampuan siswa pada konsep lainnya. Laporan Hasil Ujian Nasional menyebutkan bahwa kemampuan siswa menyelesaikan masalah perbandingan senilai masih rendah karena sebagian besar siswa hanya sekedar bisa mengerjakan perbandingan senilai dengan kalimat nominal sehingga ketika dikaitkan dengan permasalahan sehari-hari siswa kesulitan untuk menyelesaikannya. Seharusnya pembelajaran perbandingan senilai perlu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan mereka sendiri melalui sajian masalah yang bermakna dengan mempertimbangkan lintasan belajar siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar perbandingan senilai yang sesuai dengan lintasan belajar menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis. Adapun lintasan belajar yang dihasilkan berangkat dari local instruction theory perbandingan senilai. Upaya untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian ini menggunakan metode penelitian design research dengan desain penelitian model ADDIE. Tahapan yang dilakukan dalam penelitian ini meliputi 5 tahap yaitu tahap analysis, tahap design, tahap develop, tahap implementation¸ dan tahap evaluation. Partisipan dalam penelitian ini terdiri dari satu kelas uji coba yaitu kelas VII 4. Hasil pengolahan N-Gain menunjukan bahwa bahan ajar perbandingan senilai yang disusun sesuai lintasan belajar untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis dengan nilai rata-rata sebesar 0,45 dengan kategori sedang. Mengacu pada KKM yang dimiliki oleh sekolah, maka kualitas peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa sebesar 0,32.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	learning trajectory, local instruction theory, design research, model ADDIE, pendekatan Pendidikan Matematika Realistik
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	ni kadek desi lia sagita
Date Deposited:	17 Feb 2020 06:58
Last Modified:	17 Feb 2020 06:58
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/46843

Actions (login required)

View Item