PENINGKATAN PEMAHAMAN DAN KETERAMPILAN GEOMETRIS, SERTA PENCAPAIAN KARAKTER SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VAN HIELE DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS KEARIFAN LOKAL

Reni Astuti, - (2018) PENINGKATAN PEMAHAMAN DAN KETERAMPILAN GEOMETRIS, SERTA PENCAPAIAN KARAKTER SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VAN HIELE DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS KEARIFAN LOKAL. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan peningkatan dan pencapaian
pemahaman dan keterampilan geometris, serta pencapaian karakter siswa yang
mendapat model pembelajaran van Hiele dengan pendekatan kontekstual berbasis
kearifan lokal (PVKK) dengan siswa yang mendapat model pembelajaran biasa (PB).
Penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen, dengan populasi adalah seluruh
siswa SMP di Kota Pontianak. Sampelnya adalah 150 orang siswa kelas IX SMP dari
level sekolah tinggi dan sedang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini
meliputi tes kemampuan awal matematis (KAM), tes pemahaman geometris, tes
keterampilan geometris, angket karakter siswa, dan lembar observasi. Analisis data
menggunakan uji-t, t’, Mann-Whitney U, dan ANAVA dua jalur. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa: (1) pencapaian pemahaman geometris siswa yang mendapat
pembelajaran dengan PVKK lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaran
dengan PB ditinjau dari keseluruhan siswa, level sekolah tinggi, dan KAM tinggi dan
sedang; (2) pencapaian pemahaman geometris siswa yang mendapat pembelajaran
dengan PVKK tidak lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaran dengan
PB ditinjau dari aspek level sekolah sedang dan KAM rendah; (3) peningkatan
pemahaman dan keterampilan geometris siswa yang mendapat pembelajaran dengan
PVKK lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaran dengan PB ditinjau
dari keseluruhan siswa, level sekolah, dan KAM siswa; (4) pencapaian keterampilan
geometris siswa yang mendapat pembelajaran dengan PVKK lebih baik daripada
siswa yang mendapat pembelajaran dengan PB ditinjau dari keseluruhan siswa, level
sekolah dan KAM siswa; (5) tidak terdapat pengaruh interaksi antara model
pembelajaran dan level sekolah terhadap peningkatan pemahaman dan keterampilan
geometris serta pencapaian karakter individu dan karakter kelompok siswa; (6) tidak
terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan KAM terhadap
peningkatan pemahaman geometris siswa; (7) terdapat pengaruh interaksi antara
model pembelajaran dan KAM terhadap peningkatan keterampilan geometris siswa.
;---This study aims to compare enhancement and achievement of geometric
understanding and skill, and character achievement of students who receive van Hiele
learning model with contextual approach based on local wisdom (PVKK) and
students who receive conventional learning model (PB). This study is experimental
quasi, with population are all students of Junior High School in Pontianak City. The
sample are 150 students of class IX Junior High School from high school level and
medium school level. The instrument used in this study comprise mathematical initial
ability test (KAM), geometric understanding test, geometric skill test, student
character questionnaire, and observation sheet. Data analysis use t-test, t’, Mann-
Whitney U, and two-way ANOVA. The study result showed that: (1) the achievement
of geometric understanding among students who receive learning with PVKK is
better than students who receive learning with PB viewed from total students, high
school level, and high and medium KAM; (2) the achievement of geometric
understanding among students who receive learning with PVKK is not better than
students who receive learning with PB viewed from medium school level and low
KAM aspect; (3) the enhancement of geometric understanding and skill who receive
learning with PVKK is better than students who receive learning with PB viewed
from total students, school level and students’ KAM; (4) the achievement of
geometric skill among students who receive learning with PVKK is better than
students who receive learning with PB viewed from total students, school level and
students’ KAM; (5) there is no interaction effect between learning model and school
level on enhancement of geometric understanding and skill and achievement of
individual character and group character among students; (6) there is no interaction
effect between learning model and KAM on enhancement of students’ geometric
understanding; (7) there is interaction effect on learning model and KAM on
enhancement of students’ geometric skill.

	Text D_MTK_1503034_Title.pdf Download (118kB)
	Text D_MTK_1503034_Abstract.pdf Download (207kB)
	Text D_MTK_1503034_Table_Of_Content.pdf Download (177kB)
	Text D_MTK_1503034_Chapter1.pdf Download (312kB)
	Text D_MTK_1503034_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (403kB)
	Text D_MTK_1503034_Chapter3.pdf Download (370kB)
	Text D_MTK_1503034_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_MTK_1503034_Chapter5.pdf Download (130kB)
	Text D_MTK_1503034_Bibliography.pdf Download (247kB)
	Text D_MTK_1503034_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (238kB)

Item Type:	Thesis (S3)
Additional Information:	No. Panggil : D MTK REN p-2018; Nama Pembimbing : I. Didi Suryadi, II. Turmudi; NIM : 1503034.
Uncontrolled Keywords:	Pemahaman geometris, keterampilan geometris, karakter individu, karakter kelompok dan model pembelajaran van Hiele dengan pendekatan kontekstual berbasis kearifan lokal, Geometric understanding, geometry skill, individual character, group character, van Hiele learning model with contextual approach based on local wisdom
Subjects:	Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-3
Depositing User:	Ryan Taufiq Qurrohman
Date Deposited:	10 Feb 2020 02:33
Last Modified:	10 Feb 2020 02:33
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/46180

Actions (login required)

View Item