PENERAPAN TEKNIK KETTENÜBUNG DALAM PEMBELAJARAN NOMINA BAHASA JERMAN

Tita Ruthminati Putri, - (2019) PENERAPAN TEKNIK KETTENÜBUNG DALAM PEMBELAJARAN NOMINA BAHASA JERMAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

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Abstract

Dalam pembelajaran kosakata di sekolah sebagian siswa masih mengalami kesulitan. Salah satunya adalah kesulitan dalam penguasaan nomina. Kesulitan tersebut diduga karena kurangnya latihan serta pengulangan baik dalam pembelajaran di dalam kelas maupun di luar kelas. Dalam proses pembelajaran, dibutuhkan teknik pembelajaran yang dapat membantu siswa melatih nomina yang telah dipelajari. Untuk mengatasi persoalan ini, dilakukan sebuah penelitian berupa penerapan teknik Kettenübung dalam pembelajaran nomina bahasa Jerman. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) penguasaan nomina bahasa Jerman siswa sebelum penerapan teknik Kettenübung; 2) penguasaan nomina bahasa Jerman siswa setelah penerapan teknik Kettenübung; 3) perbedaan penguasaan nomina bahasa Jerman siswa sebelum dan sesudah penerapan teknik Kettenübung; dan 4) efektivitas penerapan teknik Kettenübung dalam pembelajaran nomina bahasa Jerman. Pada penelitian ini digunakan metode Quasi Experiment (eksperimen semu) dengan desain penelitian Nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 9 Bandung dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tulis dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa: 1) penguasaan nomina bahasa Jerman siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum penerapan teknik Kettenübung termasuk ke dalam kategori “cukup”; 2) penguasaan nomina bahasa Jerman siswa setelah penerapan teknik Kettenübung termasuk ke dalam kategori “baik sekali” untuk kelas eksperimen dan kategori “baik” untuk kelas kontrol; 3) terdapat perbedaan yang signifikan dalam penguasaan nomina bahasa Jerman siswa sebelum dan setelah penerapan teknik Kettenübung. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan hasil nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 62,3 dan nilai rata-rata posttest sebesar 89; dan 4) hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teknik Kettenübung efektif diterapkan dalam pembelajaran nomina bahasa Jerman. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil perhitungan uji-t bahwa nilai signifikansi yang diperoleh kurang dari 0,05 (0,000 < 0,05). Berdasarkan hal tersebut, teknik Kettenübung dapat digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan penguasaan nomina bahasa Jerman siswa.;--Some students in high school still find it difficult to learn vocabulary. One of the difficulties is mastering German noun. These difficulties are allegedly caused by the lack of practice and repetition both during classroom and out-of-classroom learning. Learning process requires a learning technique that can help students practice list of nouns they have learned. To solve this problem, a research was conducted through the application of “Kettenübung” technique in learning German noun. The purpose of this research is to measure: 1) the students’ mastery of German noun before the application of “Kettenübung” technique; 2) the students’ mastery of German noun after the application of “Kettenübung” technique; 3) the Differences in students’ mastery of German noun before and after the application of “Kettenübung” technique; and 4) the Effectivness of the application of “Kettenübung” technique in learning German noun. This research employed quasi experimental method coupled with nonequivalent control group design. The population in this research was all students of class XI of SMA Negeri 9 Bandung and the sample of this research was all students of class XI IPA 1 treated as experimental class and XI IPA 3 treated as control class. The instruments used in this research were written test and teaching plans. Based on the results, it was found that: 1) the students’ mastery of German noun both in experimental class and control class before the application of “Kettenübung” technique is under “sufficient” category; 2) the students’ mastery of German noun after the application of “Kettenübung” technique is under “very good” category for experimental class and is under “good” category for control class; 3) there were significant differences in mastering German noun before and after the application of “Kettenübung” technique. This is indicated by the results of the experimental class’s pretest mean value of 62,3 and the posttest mean value of 89; and 4) based on the results of this research, it could be concluded that the “Kettenübung” technique was proven effective in learning German noun. This is indicated by the results of the test calculation, namely the significance value obtained is less than 0,05 (0,000 < 0,05). Therefore, this technique could be used in order to improve students’ mastery of German noun.;--Beim Wortschatzlernen in der Schule haben einige Schüler noch Schwierigkeiten. Eine der Schwierigkeiten ist die Nomenbeherrschung. Dieses Problem wird angeblich durch den Mangel an Übungen und Wiederholungen sowohl während des Unterrichts als auch auβerhalb des Unterrichts verursacht. Der Lernprozess erfordert eine Lerntechnik, die den Schülern helfen kann, gelernte Nomen zu üben. Um dieses Problem zu lösen, wurde eine Untersuchung mit dem Thema – die Anwendung der Kettenübungstechnik beim Lernen deutscher Nomen – durchgeführt. Die Ziele dieser Untersuchung sind, um folgendes herauszufinden: 1) die Nomenbeherrschung der Schüler vor der Anwendung der Kettenübungstechnik; 2) die Nomenbeherrschung der Schüler nach der Anwendung der Kettenübungstechnik; 3) der Unterschied der Nomenbeherrschung der Schüler vor und nach der Anwendung der Kettenübungstechnik; und 4) die Effektivität der Kettenübungstechnik beim Lernen deutscher Nomen. In dieser Untersuchung wurde die quasi-experimentelle Methode mit Nonequivalent Control Group Design verwendet. Alle Schüler der XI Klasse an der SMA Negeri 9 Bandung galten als Population dieser Untersuchung und zu den Probanden zählten die Schüler der Klasse XI IPA 1 als die Versuchsklasse und die Schüler der Klasse XI IPA 3 als die Kontrollklasse. Die Forschungsinstrumente dieser Untersuchung waren ein Test und Lehrskizzen. Anhand von Forschungsergebnissen kann man herausfinden, dass: 1) die Nomenbeherrschung der Schüler der Versuchsklasse und der Kontrollklasse vor der Anwendung der Kettenübungstechnik zu der Kategorie “befriedigend” gehört; 2) die Nomenbeherrschung der Schüler nach der Anwendung der Kettenübungstechnik zu der Kategorie “sehr gut” für die Versuchsklasse und zu der Kategorie “gut” für die Kontrollklasse gehört; 3) es einen signifikanten Unterschied bei der Nomenbeherrschung der Schüler vor und nach der Anwendung der Kettenübungstechnik gab. Dies wurde durch die Ergebnisse des Mittelwerts der Versuchsklasse im Prätest (62,3) und im Posttest (89) angezeigt; und 4) die Untersuchung hat bewiesen, dass die Kettenübungstechnik beim Lernen deutscher Nomen effektiv ist. Dies wurde durch die Ergebnisse der Testberechnung angezeigt. Der erhaltene Signifikanzwert ist kleiner als 0,05 (0,000 < 0,05). Daher könnte die Kettenübungstechnik im Unterricht eingesetzt werden, um die Nomenbeherrschung der Schüler zu verbessern.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Teknik Kettenübung, nomina bahasa Jerman, penguasaan nomina.
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools P Language and Literature > PD Germanic languages
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman
Depositing User:	Tita Ruthminati Putri
Date Deposited:	05 Aug 2020 05:57
Last Modified:	05 Aug 2020 05:57
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/41378

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