MODEL MULTILITERASI KRITIS BERBANTUAN MEDIA DIORAMA DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR

Fauziah Aulia Rahman, - (2019) MODEL MULTILITERASI KRITIS BERBANTUAN MEDIA DIORAMA DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PD_1706621_Title.pdf Download (200kB)
	Text T_PD_1706621_Chapter1.pdf Download (130kB)
	Text T_PD_1706621_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (300kB)
	Text T_PD_1706621_Chapter3.pdf Download (587kB)
	Text T_PD_1706621_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (880kB)
	Text T_PD_1706621_Chapter5.pdf Download (105kB)
	Text T_PD_1706621_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (504kB)

Abstract

Membaca pemahaman merupakan kegiatan membaca yang dilakukan oleh seseorang untuk memahami isi bacaan secara menyeluruh. Membaca pemahaman merupakan bekal dan kunci keberhasilan siswa dalam menjalani proses pembelajaran. Dalam pembelajaran membaca pemahaman ini terdapat permasalahan-permasalahan yang dapat menghambat terjadinya proses pembelajaran, salah satu permasalahannya adalah dalam proses pembelajaran membaca guru tidak menggunakan model pembelajaran. Dengan demikian tujuan penelitian ini adalah: 1) untuk memperoleh gambaran proses pembelajaran membaca pemahaman dengan menggunakan model multiliterasi kritis berbantuan media diorama pada siswa sekolah dasar, 2) untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model multiliterasi kritis berbantuan media diorama terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain yang digunakan adalah nonequivalent groups pretest-postest yang terdiri atas 2 sampel. Pengumpulan sampel yang dilakukan yaitu secara purposive sampling sehingga terpilih kelas eksperimen yang diberikan perlakuan model pembelajaran multiliterasi kritis berbantun media diorama dan kelas lainnya sebagai kelas kontrol yang akan diberikan metode pembelajaran konvensional ceramah dan diskusi. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu sekolah dasar negeri di daerah Kota Cimahi. Instrumen yang digunakan adalah observasi dan soal pilihan ganda, observasi digunakan untuk melihat bagaimana proses pembelajaran secara langsung dan soal pilihan ganda digunakan untuk mengetahui pengaruh dari model yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) proses pembelajaran menggunakan model multiliterasi kritis berbantuan media diorama dilakukan sesuai dengan langkah-langkah model multiliterasi kritis, 2) terdapat pengaruh pada kemampuan membaca pemahaman siswa dengan menggunakan model multiliterasi kritis berbantuan media diorama pada kelas eksperimen.------ Reading comprehension is a reading activity carried out by someone to comprehend the reading contents comprehensively. Reading comprehension is a provision and key to the success of students in undergoing the learning process. In learning to read this understanding there are problems that can inhibit the learning process, one of the problems is in the learning process of reading the teacher does not use the learning model. Thus the purpose of this study are: 1) to obtain an overview of the process of learning to read comprehension by using diorama media of critical multiliteracies models assisted by elementary school students, 2) to determine the significant effect of diorama media assisted multiliteracies critical models on the reading comprehension ability of elementary school students. The method used in this study is a quasi-experimental design used is nonequivalent pretest-posttest groups consisting of 2 samples. The sample collection is done by purposive sampling so that the selected experimental class is given the treatment of critical multiliteracies learning models assisted by diorama media and other classes as a control class that will be given conventional learning methods lectures and discussions. This research was conducted at one of the state elementary schools in the Cimahi City area. The instrument used is observation and multiple choice questions, observation is used to see how the learning process is directly and multiple choice questions are used to determine the effect of the model used. The results showed that: 1) the learning process using diagrams-aided multiliteracies critical models was carried out in accordance with the steps of the multiliteracies critical model, 2) there was an influence on the ability to read students' comprehension using the diorama-assisted multiliteracies model with diorama media.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	model multiliterasi kritis, media diorama, membaca pemahaman
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User:	Fauziah Aulia Rahman
Date Deposited:	13 Jul 2020 02:54
Last Modified:	13 Jul 2020 02:54
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/40118

Actions (login required)

View Item