PERKEMBANGAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SETING KELAS INKLUSIF

Imanuddin, Doddi (2013) PERKEMBANGAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SETING KELAS INKLUSIF. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini berjudul “ Perkembangan Keterampilan Sosial Anak Berkebutuhan Khusus Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Seting Kelas Inklusif. Tujuan penelitian ini untuk memperoleh gambaran tentang perkembangan keterampilan sosial anak berkebutuhan khusus setelah mengikuti model koperatif tipe STAD (Student Teams Achievment Divisions). Gambaran perkembangan keterampilan sosial anak berkebutuhan khusus tersebut dapat dilihat jika terdapat gambaran keterampilan sosial anak berkebutuhan khusus sebelum menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.
Untuk mencapai tujuan tersebut penelitan ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari tiga orang anak berkebutuhan khusus kelas IV yang bersekolah di SD X kota Bandung. Anak berkebutuhan khusus yang menjadi sujek dalam penelitian ini adalah anak tunagrahita ringan, anak ADHD (Atention Defisit Hiperactivity Diosrder) dan anak dengan gangguan perhatian (Attention Defisit Diorder). Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah : observasi, wawancara, dan studi dukumentasi. Analisis data hasil penelitian dilakukan tiga langkah yaitu: reduksi data, penyajian data atau display data, penarikan kesimpulan/verifikasi. Keterampilan sosial anak berkebutuhan khusus sebelum menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada seting kelas inklusif menunjukan bahwa dari ketiga subjek memiliki tingkat keterampilan yang berbeda-beda sesuai dengan kondisi tiap anak berkebutuhan khusus. Hasil penelitian tentang perkembangan keterampilan sosial anak berkebutuhan khusus setelah meggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD seting kelas inklusif diperoleh data bahwa keterampilan sosial anak berkebutuhan khusus pada seting pendidikan inklusif mengalami perkembangan yang berbeda-beda. Berdasarkan hasil yang diperoleh dari penelitian ini, peneliti merekomendasikan agar guru yang mengajar di sekolah dengan seting pendidikan inklusif menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan keterampilan sosial anak berkebutuhan khusus.

Kata kunci: STAD, Keterampilan Sosial

Preview	Text T_PKKH_0908260_Title.pdf Download (519kB) | Preview
Preview	Text T_PKKH_0908260_Abstract.rtf.pdf Download (207kB) | Preview
Preview	Text T_PKKH_0908260_Table of Content.pdf Download (220kB) | Preview
Preview	Text T_PKKH_0908260_Chapter1.pdf Download (300kB) | Preview
	Text T_PKKH_0908260_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (395kB)
Preview	Text T_PKKH_0908260_Chapter3.pdf Download (399kB) | Preview
	Text T_PKKH_0908260_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (736kB)
Preview	Text T_PKKH_0908260_Chapter5.pdf Download (196kB) | Preview
Preview	Text T_PKKH_0908260_Bibliography.pdf Download (149kB) | Preview
	Text T_PKKH_0908260_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (165kB)

Item Type:	Thesis (S2)
Subjects:	Universitas Pendidikan Indonesia > Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Kebutuhan Khusus S-2
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Kebutuhan Khusus S-2
Depositing User:	DAM STAF Editor
Date Deposited:	06 Dec 2013 08:24
Last Modified:	06 Dec 2013 08:24
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/3835

Actions (login required)

View Item