PEMAHAMAN KONSEP PENILAIAN AUTENTIK DAN PELAKSANAANNYA OLEH GURU GEOGRAFI DI SMA NEGERI PULAU BUTON

Amniar Ati, - (2019) PEMAHAMAN KONSEP PENILAIAN AUTENTIK DAN PELAKSANAANNYA OLEH GURU GEOGRAFI DI SMA NEGERI PULAU BUTON. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_GEO_1602811_Title.pdf Download (394kB)
	Text T_GEO_1602811_Chapter1.pdf Download (361kB)
	Text T_GEO_1602811_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (505kB)
	Text T_GEO_1602811_Chapter3.pdf Download (832kB)
	Text T_GEO_1602811_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_GEO_1602811_Chapter5.pdf Download (233kB)
	Text T_GEO_1602811_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (539kB)

Abstract

Salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang guru adalah kemampuan menilai hasil belajar siswa. Standar penilaian dalam Kurikulum 2013 menekankan pada penilaian autentik. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui pemahaman konsep penilaian autentik dan pelaksanaannya oleh guru geografi di SMA Negeri Pulau Buton. Metode penelitian yang digunakan adalah survey dengan melibatkan 52 guru geografi sebagai responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan pemahaman guru geografi terhadap konsep penilaian autentik sangatlah baik. Sebagian besar guru geografi sudah melaksanakan penilaian autentik, namun pada proses pelaksanaannya masih ada guru geografi yang belum melaksanakan secara sempurna. Pemahaman guru geografi yang baik terhadap konsep penilaian autentik tidak memiliki hubungan yang signifikan terhadap tingkat pelaksanaan penilaian autentik dalam proses pembelajaran. Pemahaman guru terhadap konsep penilaian autentik yang baik ternyata tidak linear dengan pelaksanaan. Penelitian ini merekomendasikan kepada semua pihak terkait agar pelatihan tidak hanya mengedepankan pengetahuan, akan tetapi lebih menekankan kepada pembiasaan dan simulasi pelaksanaan penilaian autentik agar guru tidak hanya paham konsep penilaian tetapi juga dapat mempraktekkannya. A teacher must have the ability to assess student learning outcomes. Assessment standards in Curriculum 2013 focus on authentic assessment. Main objective of this study to determine the geography teachers comprehension on the concept and implementation of authentic assessments in Buton Island's senior state high school. The research used survey method which involved 52 geography teachers as respondents. The results showed that overall the geography teachers comprehension on the concept of authentic assessment were very good. All teachers have carried out the authentic assessments, but in the implementation there are teachers who have not carried out of the authentic assessments completely. A good geography teachers comprehension on the concept of authentic assessment does not significant influence the implementation of authentic assessments in the learning process. Teachers comprehension on the concept of authentic assessment was not linear with the implementation. We recommend to stakeholders that the Curriculum 2013's training not only prioritize on knowledge, but emphasize on habituation and simulation of the authentic assessment implementation, thus teachers not only understand the concept of assessment but can practice it.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	No. Panggil : T GEO AMN p-2019 ; Pembimbing : I. Mamat Ruhimat, II. Ahmad Yani ; NIM : 1602811
Uncontrolled Keywords:	Kurikulum 2013, Pemahaman Guru, Pelaksanaan Penilaian Autentik
Subjects:	G Geography. Anthropology. Recreation > G Geography (General) L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Geografi S-2
Depositing User:	Amniar Ati
Date Deposited:	21 Jun 2019 07:05
Last Modified:	21 Jun 2019 07:05
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/35685

Actions (login required)

View Item