PENGARUH MODEL MULTILITERASI LITERATUR DENGAN MODEL DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN FIKSI SISWA

Wenti, Eriyan (2018) PENGARUH MODEL MULTILITERASI LITERATUR DENGAN MODEL DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN FIKSI SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
S_PGSD_1400289_Title.pdf
Download (485kB)
[img] Text
S_PGSD_1400289_Abstrak.pdf
Download (478kB)
[img] Text
S_PGSD_1400289_Table_of_content.pdf
Download (311kB)
[img] Text
S_PGSD_1400289_Chapter1.pdf
Download (260kB)
[img] Text
S_PGSD_1400289_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (464kB)
[img] Text
S_PGSD_1400289_Chapter3.pdf
Download (611kB)
[img] Text
S_PGSD_1400289_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (2MB)
[img] Text
S_PGSD_1400289_Chapter5.pdf
Download (296kB)
[img] Text
S_PGSD_1400289_Bibliography.pdf
Download (402kB)
[img] Text
S_PGSD_1400289_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (839kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Salah satu keterampilan yang dibutuhkan pada abad ke-21 adalah memiliki pemahaman yang tinggi. Oleh karena itu, siswa harus dibekali kemampuan membaca pemahaman yang baik agar ‘melek’ terhadap informasi. Rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa dikarenakan penggunaan model pembelajaran yang diterapkan di sekolah kurang efektif sehingga siswa menjadi pasif dan kurang tertarik pada kegiatan membaca. Untuk itu, penelitian ini akan menerapkan model multiliterasi literatur dengan model Directed Reading Thinking Activity (DRTA) untuk mengetahui pengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman fiksi siswa. Adapun metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan desain penelitian kuasi eksperimen. Sekolah yang digunakan sebagai sampel dalam penelitian ini adalah SDN Cinunuk 03 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 26 siswa dan SDN Sukahati 01 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 22 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian produk menceritakan kembali berupa minibook. Berdasarkan penelitian yang sudah dilakukan, diperoleh hasil bahwa terdapat perbedaan kemampuan membaca pemahaman fiksi yang signifikan antara siswa yang memperoleh pembelajaran model multiliterasi literatur dengan model Directed Reading Thinking Activity (DRTA), namun model multiliterasi literatur lebih efektif dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman fiksi siswa. Berdasarkan uraian tersebut, peneliti merekomendasikan penerapan model multiliterasi literatur dijadikan salah satu alternatif yang digunakan guru dalam pembelajaran membaca pemahaman

Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: No.Panggil : S PGSD ERI p-2018 ; Pembimbing : I.Kurniawati .II. Charlotte ; NIM : 1400289
Uncontrolled Keywords: Membaca Pemahaman, Model Multiliterasi Literatur, Model Directed Reading Thinking Activity (DRTA).
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education
L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions: UPI Kampus cibiru > PGSD UPI Kampus cibiru
Depositing User: kamda UPI Cibiru
Date Deposited: 03 Dec 2018 01:35
Last Modified: 03 Dec 2018 01:35
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/32339

Actions (login required)

View Item View Item