Batubara, Rezkini Alwin R. (2017) MODEL BIMBINGAN KELOMPOK MELALUI PERMAINAN UNTUK PENGEMBANGAN KONSEP DIRI PADA SISWA KELAS DUA SD : Studi Pengembangan Pada SDN Di Kecamatan Ciputat Timur, Tangerang Selatan, Banten. eprint_fieldopt_thesis_type_phd thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
D_BK_1006974_Title.pdf Download (149kB) | Preview |
|
|
Text
D_BK_1006974_Abstract.pdf Download (145kB) | Preview |
|
|
Text
D_BK_1006974_Table_of_Content.pdf Download (250kB) | Preview |
|
|
Text
D_BK_1006974_Chapter1.pdf Download (339kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
D_BK_1006974_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (458kB) |
|
|
Text
D_BK_1006974_Chapter3.pdf Download (472kB) | Preview |
|
|
Text
D_BK_1006974_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (704kB) |
|
|
Text
D_BK_1006974_Chapter5.pdf Download (239kB) | Preview |
|
|
Text
D_BK_1006974_Bibliography.pdf Download (225kB) | Preview |
|
|
Text
D_BK_1006974_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (701kB) |
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil studi pendahuluan mengenai konsep diri pada siswa di kelas dua SD Kecamatan Ciputat Timur Tangerang Selatan Banten yang cenderung negatif. Padahal siswa penting untuk memiliki konsep diri yang positif karena siswa yang memiliki konsep diri positif akan optimis, antusias, percaya diri, ramah sopan, gembira, mau mencoba hal yang baru, mudah beradaptasi, fleksibel, mandiri, bertanggung jawab, penuh perhatian dan kooperatif. Di samping itu siswa yang memiliki konsep diri yang positif akan memiliki kemampuan untuk mengembangkan potensi diri, mau dan mampu menyelesaikan masalah. Siswa mampu berkomunikasi dengan baik sehingga dapat mengambil peran di masyarakat, dan dapat mempunyai masa depan yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Model Bimbingan Kelompok Melalui Permainan (BKMP) untuk pengembangan Konsep Diri pada Siswa di Kelas Dua SD. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif yang digunakan secara terpadu untuk saling mendukung. Siswa terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, yang masing-masing dibagi dalam dua kategori yaitu kelompok siswa yang memiliki konsep diri berkategori sedang dan rendah. Model ini dikembangkan berdasarkan teori permainan dan konsep diri dari Calhoun dan Acocella serta pembelajaran berdasarkan bimbingan kelompok. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan inventori konsep diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model Bimbingan Kelompok melalui Permainan yang dikembangkan dalam penelitian ini terbukti efektif dalam mengembangkan konsep diri siswa di kelas dua SDN di Kecamatan Ciputat Timur. Hal ini diidentifikasi dengan adanya peningkatan skor dari pretes ke postes pada setiap aspek konsep diri yaitu citra fisik, citra diri, diri ideal dan harga diri. Perbedaan skor yang meningkat ini, karena penerapan model, dan signifikan pada p<0,05. Rekomendasi dari penelitian ini ialah bahwa pada model BKMP dapat digunakan untuk membantu siswa dalam pengembangan konsep diri positif.----------
| Item Type: | Thesis (eprint_fieldopt_thesis_type_phd) |
|---|---|
| Additional Information: | No. Panggil: D BP BAT m-2017; Pembimbing: I. Ahman, II. Solehuddin; NIM: 1006974 |
| Uncontrolled Keywords: | bimbingan kelompok, permainan, konsep diri, sekolah dasar |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Bimbingan dan Konseling S-3 |
| Depositing User: | Mrs. Santi Santika |
| Date Deposited: | 04 Apr 2018 02:05 |
| Last Modified: | 04 Apr 2018 02:05 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/29184 |
Actions (login required)
 |
View Item |