Atamik, (2013) IMPLEMENTASI PENDEKATAN PROBLEM POSING PADA PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
S_FIS_0605806_Title.pdf Download (155kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_0605806_Abstract.pdf Download (145kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_0605806_Table of Content.pdf Download (271kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_0605806_Chapter1.pdf Download (363kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_FIS_0605806_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (372kB) |
|
|
Text
S_FIS_0605806_Chapter3.pdf Download (421kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_0605806_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (445kB) |
|
|
Text
S_FIS_0605806_Chapter5.pdf Download (143kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_0605806_Bibliography.pdf Download (221kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_0605806_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (212kB) |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran yang dapat memotivasi, menyenangkan dan menantang siswa untuk belajar sehingga tercipta suasana belajar yang inspiratif, interaktif dan mendidik siswa untuk belajar mandiri, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Fisika dan kemandirian belajar siswa dalam ranah kognitif setelah diimplementasikan pendekatan Problem Posing pada Pembelajaran Berbasis Masalah. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen. Sampel penelitian adalah siswa kelas X.1 SMA Kartika XIX-3 Bandung. Data dalam penelitian ini dijaring dengan menggunakan instrument hasil belajar berupa tes soal pilihan ganda dan instrumen kemandirian belajar berupa angket. Berdasarkan analisis dan pengolahan data, terungkap bahwa implementasi Pendekatan Problem Posing pada Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan gain ternormalisasi rata-rata 0,58. Peningkatan pada aspek pemahaman (C2) memiliki nilai gain rata-rata 0,72 dengan kriteria tinggi, Sedangkan peningkatan pada aspek aplikasi (C3) memiliki nilai gain rata-rata 0,52 dengan kriteria sedang. Implementasi Pendekatan Problem Posing pada Pembelajaran Berbasis Masalah juga dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa. Peningkatan skor kemandirian belajar siswa rata-rata yaitu sebesar 11,67. Dengan demikian Implementasi Pendekatan Problem Posing pada Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan hasil belajar dan kemandirian siswa. Kata kunci: Pendekatan Problem Posing, Pembelajaran Berbasis Masalah, Hasil Belajar, Kemandirian Belajar.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Subjects: | Universitas Pendidikan Indonesia > Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika |
| Depositing User: | DAM STAF Editor |
| Date Deposited: | 29 Oct 2013 08:03 |
| Last Modified: | 29 Oct 2013 08:03 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/2661 |
Actions (login required)
 |
View Item |