Dahlani, Awaliyah (2017) PENGARUH STRATEGI RAP (READ – ASK – PARAPHRASE) DAN STRATEGI KWL (KNOW – WANT TO KNOW – LEARNED) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR KELAS IV. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
T_PD_1402751_Title.pdf Download (176kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1402751_Abstract.pdf Download (644kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1402751_Table_of_content.pdf Download (391kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1402751_Chapter1.pdf Download (423kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_PD_1402751_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (744kB) |
|
|
Text
T_PD_1402751_Chapter3.pdf Download (670kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1402751_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (880kB) |
|
|
Text
T_PD_1402751_Chapter5.pdf Download (265kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1402751_Bibliography.pdf Download (449kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1402751_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji, membandingkan dan mendeskripsikan kemampuan membaca pemahaman siswa yang memperoleh pembelajaran membaca dengan menggunakan strategi RAP (Read – Ask – Paraphrase) dan siswa yang memperoleh pembelajaran membaca dengan menggunakan strategi KWL (Know – Want to know – Learned). Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas IV di SDN Cirayun Kabupaten Sumedang yang berjumlah 49 orang. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain prates – pascates dua perlakuan (the pretest – posttest two treatment design). Teknik pengambilan sampel yaitu dengan teknik sampling jenuh dimana semua populasi dijadikan sampel. Instrumen yang digunakan berupa prates, pascates, dan lembar observasi. Pengolahan data ini menggunakan software SPSS 20 dan Microsoft Excel 2007. Hasil penelitian yang diperoleh adalah: (1) Penerapan Strategi RAP (Read – Ask – Paraphrase) dalam pembelajaran membaca dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa, (2) Penerapan Strategi KWL (Know – Want to know – Learned) dalam pembelajaran membaca dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa, (3) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan membaca pemahaman antara siswa yang mendapatkan pembelajaran membaca menggunakan strategi KWL dan siswa yang mendapatkan pembelajaran membaca menggunakan strategi RAP. Peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa yang mendapatkan pembelajaran membaca menggunakan strategi KWL lebih tinggi daripada siswa yang mendapatkan pembelajaran membaca dengan menggunakan strategi RAP.
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | No. Panggil: T PD DAH p-2016; Pembimbing I: Rahman |
| Uncontrolled Keywords: | Strategi RAP (Read – Ask – Paraphrase), Strategi KWL (Know – Want to know – Learned), dan Kemampuan Membaca Pemahaman |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2 |
| Depositing User: | Mr mhsinf 2017 |
| Date Deposited: | 31 Jul 2017 08:57 |
| Last Modified: | 31 Jul 2017 08:57 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/24220 |
Actions (login required)
 |
View Item |