PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN SOSIOLOGI BERBASIS CONTROVERSIAL ISSUES DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DEBAT DALAM UPAYA MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

Nuraeni, Siti (2017) PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN SOSIOLOGI BERBASIS CONTROVERSIAL ISSUES DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DEBAT DALAM UPAYA MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text S_SOS_1202890_Title.pdf Download (105kB) | Preview
Preview	Text S_SOS_1202890_Abstract.pdf Download (187kB) | Preview
Preview	Text S_SOS_1202890_Table_of_content.pdf Download (86kB) | Preview
Preview	Text S_SOS_1202890_Chapter1.pdf Download (134kB) | Preview
	Text S_SOS_1202890_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (410kB)
Preview	Text S_SOS_1202890_Chapter3.pdf Download (533kB) | Preview
	Text S_SOS_1202890_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (743kB)
Preview	Text S_SOS_1202890_Chapter5.pdf Download (98kB) | Preview
Preview	Text S_SOS_1202890_Bibliography.pdf Download (128kB) | Preview
	Text S_SOS_1202890_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (59kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil studi pendahuluan yang dilakukan oleh peneliti pada kelas XI IIS 1 di SMA Kartika XIX-1 Bandung yaitu rendahnya motivasi belajar peserta didik, ditunjukkan dengan kurangnya antusiasme peserta didik ketika proses pembelajaran. Penyebabnya adalah guru lebih banyak menggunakan model pembelajaran konvensional (ceramah) dan penugasan, serta model pembelajaran yang variatif belum sepenuhnya diterapkan. Hal tersebut kemudian menjadi indikator dilaksanakannya penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keberhasilan model pembelajaran controversial issues dengan model pembelajaran debat pada mata pelajaran sosiologi terhadap motivasi belajar peserta didik XI IIS SMA Kartika XIX-1 Bandung. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen, perhitungan uji statistik uji-t dengan long method. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan keberhasilan model pembelajaran controversial issues dengan model konvensional (ceramah) pada mata pelajaran sosiologi terhadap motivasi belajar peserta didik, terdapat perbedaan keberhasilan model pembelajaran debat dengan model konvensional (ceramah) pada mata pelajaran sosiologi terhadap motivasi belajar peserta didik dan terdapat perbedaan keberhasilan model pembelajaran controversial issues dengan model pembelajaran debat pada mata pelajaran sosiologi terhadap motivasi belajar peserta didik. Perbedaan yang signifikan terjadi pada eksperimen 2 yang menerapkan model pembelajaran debat.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No. Panggil: S SOS NUR p-2016; Pembimbing I: Gurniwan Kamil P, II: Siti Komariah
Uncontrolled Keywords:	Model Pembelajaran Controversial Issues, Model Pembelajaran Debat, Motivasi Belajar
Subjects:	H Social Sciences > H Social Sciences (General) H Social Sciences > HM Sociology L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Sosiologi
Depositing User:	Mr mhsinf 2017
Date Deposited:	24 Jul 2017 08:14
Last Modified:	24 Jul 2017 08:14
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/24049

Actions (login required)

View Item