Maryana, Hani (2017) PENGEMBANGAN TES DIAGNOSTIK KEMAMPUAN MEMBACA BERBASIS ASESMEN DINAMIK SEBAGAI ALTERNATIF ALAT EVALUASI BIPA: Studi Pengembangan Alat Evaluasi BIPA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
T_BIND_1303243_Title.pdf Download (31kB) | Preview |
|
|
Text
T_BIND_1303243_Abstract.pdf Download (224kB) | Preview |
|
|
Text
T_BIND_1303243_Chapter1.pdf Download (289kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_BIND_1303243_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (410kB) |
|
|
Text
T_BIND_1303243_Chapter3.pdf Download (563kB) | Preview |
|
|
Text
T_BIND_1303243_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
|
Text
T_BIND_1303243_Chapter5.pdf Download (138kB) | Preview |
|
|
Text
T_BIND_1303243_Bibliography.pdf Download (194kB) | Preview |
|
|
Text
T_BIND_1303243_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (442kB) |
Abstract
Tes membaca bahasa Indonesia untuk pemelajar BIPA dan pemelajar Indonesia perlu dibedakan karena kemampuan transfer kode-kode bahasa penutur asing tidak akan sebaik penutur asli. Keberagaman bahasa pertama, kemampuan kognitif, latar belakang budaya, serta pengetahuan kebudayaan Indonesia memegang peranan penting dalam perkembangan kemampuan tersebut. Hal ini menyebabkan setiap pemelajar memiliki karakteristik kemampuan membaca yang berbeda. Oleh karena itu, diperlukan penentuan alat tes yang sesuai untuk mengidentifikasi karakteristik tersebut. Penelitian ini bermaksud mengembangkan tes diagnostik berbasis Dynamic Assessment yang berlandaskan teori Vygotsky, yaitu Zone of Proximal Development. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan dengan menggunakan desain Dick and Carey. Penelitian dan pengembangan ini dilakukan dalam beberapa tahap, yaitu identify instructional goal(s), conduct instructional analysis, analysis learners and contexts, write performance objectives, develop assessment instrument, develop instructional strategy, develop and select instructional materials, design and conduct formative evaluation of instruction, revise instruction, dan design and conduct summative evaluation.. Tes diagnostik ini dikembangkan untuk mengidentifikasi kelemahan pemelajar BIPA dalam kemampuan membaca sehingga pengajar atau pemelajar tersebut dapat merancang pembelajaran yang sesuai untuk mengatasi kelemahan tersebut. Tes ini mengacu kepada parameter proses membaca kognitif dari Grabe. Selain itu, wacana yang digunakan dalam tes ini dinilai keterbacaannya dengan formula LIX. Setelah itu, tes diagnostik ini dinilai oleh para ahli dan diujicobakan kepada tiga puluh pemelajar BIPA dari berbagai negara dan tingkatan. Hasil penilaian para ahli dan ujicoba tersebut dianalisis dalam beberapa tahap, yaitu analisis tingkat kesulitan, daya beda, analisis pengecoh, validitas, dan realibilitas. Hasil analisis tersebut menunjukkan tes diagnostik ini memiliki kualitas yang baik untuk diimplementasikan.
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | No. Panggil: T BIND MAR p-2015; Pembimbing I: Vismaia S. Damaianti |
| Uncontrolled Keywords: | tes, diagnostik, membaca, BIPA |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum P Language and Literature > P Philology. Linguistics |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Bahasa Indonesia S-2 |
| Depositing User: | Mr mhsinf 2017 |
| Date Deposited: | 24 Jul 2017 08:09 |
| Last Modified: | 24 Jul 2017 08:09 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/24012 |
Actions (login required)
 |
View Item |