PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA KELAS IV SDNUMBUL KAPUK KECAMATAN TAKTAKAN KOTA SERANG

Setiyaningsih, Trisna (2015) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA KELAS IV SDNUMBUL KAPUK KECAMATAN TAKTAKAN KOTA SERANG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
S_MTK_KDSERANG_1104287_title.pdf

Download (246kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_MTK_KDSERANG_1104287_Abstract.pdf

Download (168kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_MTK_KDSERANG_1104287_table_of_content.pdf

Download (124kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_MTK_KDSERANG_1104287_Chapter 1.pdf

Download (190kB) | Preview
[img] Text
S_MTK_KDSERANG_1104287_Chapter 2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (283kB) | Request a copy
[img]
Preview
Text
S_MTK_KDSERANG_1104287_Chapter 3.pdf

Download (406kB) | Preview
[img] Text
S_MTK_KDSERANG_1104287_Chapter 4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (627kB) | Request a copy
[img]
Preview
Text
S_MTK_KDSERANG_1104287_Chapter 5.pdf

Download (111kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_MTK_KDSERANG_1104287_Bibliography.pdf

Download (108kB) | Preview
[img] Text
S_MTK_KDSERANG_1104287_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (5MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian yang dilakukan adalah dengan mengaplikasikan model problem based learning pada pembelajaran matematika untuk 1) menganalisis pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan penalaran matematika, 2) menganalisis perbedaan pengaruh kelas yang menggunakan model problem based learning terhadap kemampuan penalaran matematika, 3) mengidentifikasi respon siswa terhadap model problem based learning. Penelitian dilakukan di SDN Umbul Kapuk, dengan sampel berjumlah 60 siswa yang terbagi menjadi 2 kelas. Desain penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, tidak terdapat pengaruh yang signifikan pada kelas yang menggunakan model problem based learning (F=0,002 dan Sig.=0,276; p>0,05). Kedua, terdapat perbedaan pengaruh pada kedua kelas yang dijadikan sampel penelitian terhadap kemampuan penalaran matematika siswa (Sig.=0,000; p<0,05). Ketiga, siswa memberikan respon positif terhadap pembelajan matematika dengan model problem based learning. Jadi, dapat disimpulkan bahwa model problem based learning berpengaruh positif terhadap kemampuan penalaran matematika siswa. Oleh karena itu, model problem based learning dapat dijadikan referensi bagi guru untuk diterapkan dalam pembelajaran selanjutnya guna meningkatkan kemampuan penalaran matematika siswa.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Additional Information: Pembimbing 1: Tiurlina Pembimbing 2: Yulianti Fitriani
Uncontrolled Keywords: Model PBL, penalaran matematika
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions: UPI Kampus Serang > PGSD UPI Kampus Serang
Depositing User: UPI Kampus Serang
Date Deposited: 18 Mar 2016 01:12
Last Modified: 18 Mar 2016 01:12
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/19647

Actions (login required)

View Item View Item