PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI DAN MENULIS PUISI ANAK : Penelitian Eksperimen Kuasi pada Peserta Didik Kelas III SD Suruur, Bandung Tahun Ajaran 2013/2014

Pebriana, Putri Hana (2015) PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI DAN MENULIS PUISI ANAK : Penelitian Eksperimen Kuasi pada Peserta Didik Kelas III SD Suruur, Bandung Tahun Ajaran 2013/2014. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text T_PD_1200089_Title.pdf Download (172kB) | Preview
Preview	Text T_PD_1200089_Abstract.pdf Download (258kB) | Preview
Preview	Text T_PD_1200089_Table_of_Content.pdf Download (80kB) | Preview
Preview	Text T_PD_1200089_Chapter1.pdf Download (298kB) | Preview
	Text T_PD_1200089_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (389kB)
Preview	Text T_PD_1200089_Chapter3.pdf Download (660kB) | Preview
	Text T_PD_1200089_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (790kB)
Preview	Text T_PD_1200089_Chapter5.pdf Download (246kB) | Preview
Preview	Text T_PD_1200089_Bibliography.pdf Download (197kB) | Preview
	Text T_PD_1200089_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah kerumitan dan kesukaran dalam mengoptimalkan kemampuan literasi. Karena proses pembelajaran di sekolah cenderung bersifat lisan. Hal ini mempengaruhi salah satu aspek berbahasa siswa yaitu menulis, terutama dalam menulis puisi anak. Karena menulis merupakan salah satu media literasi. Secara umum siswa sulit mengungkapkan pendapatnya ke dalam bentuk tulisan, miskinnya bahan yang akan ditulis, seringkali ketika tema puisi telah didapat siswa mengalami kesulitan dalam mengembangkannya menjadi puisi yang lengkap, karena kekurang-mampuan untuk mengembangkan ide-ide berdasarkan tema tersebut dan pemilihan kata yang tidak sesuai dengan tema puisi. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengaruh pendekatan kontekstual terhadap kemampuan literasi dan menulis puisi anak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen kuasi dengan desain non equivalent groups pretest-postest dengan menggunakan dua kelompok. Kelompok eksperimen diberikan perlakuan (treatment) dengan menggunakan pendekatan kontekstual, dan kelompok berikutnya adalah kelas kontrol dengan menerapkan pendekatan yang biasa digunakan oleh guru.Adapun hasil penelitian yang dilakukan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah perlakuan (pascates) menunjukkan bahwa kemampuan literasi pada kelas eksperimen lebih baik dari pada pada kelas kontrol begitu juga menulis puisi anak dengan menggunakan pendekatan kontekstual. Dari hasil deskripsi statistik pada kelas eksperimen nilai rata-rata kemampuan literasi setelah diberi perlakuan (pascates) yaitu 60 sedangkan pada kelas kontrol yaitu 50,8. Selanjutnya nilai rata-rata menulis puisi anak setelah diberi perlakuan yaitu 71,6 sedangkan pada kelas kontrol yaitu 62,8. Hasil ini mengindikasikan bahwa pendekatan kontekstual memiliki pengaruh terhadap kemampuan literasi dan menulis puisi anak.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	No. Panggil : T PD PEB p-2015 Pembingbing : I. Dadang Sunendar, II. Bachrudin Musthafa
Uncontrolled Keywords:	Pendekatan kontekstual, kemampuan literasi dan menulis puisi anak.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User:	Staff DAM
Date Deposited:	02 Oct 2015 02:33
Last Modified:	02 Oct 2015 02:33
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/17517

Actions (login required)

View Item