Efek pemberian soal conceptual scaffolding terhadap kemampuan siswa dalam menjawab soal sintesis

Mairin, Yosia (2015) Efek pemberian soal conceptual scaffolding terhadap kemampuan siswa dalam menjawab soal sintesis. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
S_FIS_0905556_Title.pdf

Download (69kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_FIS_0905556_Abstract.pdf

Download (116kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_FIS_0905556_Table Of Content.pdf

Download (67kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_FIS_0905556_Chapter1.pdf

Download (234kB) | Preview
[img] Text
S_FIS_0905556_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (235kB)
[img]
Preview
Text
S_FIS_0905556_Chapter3.pdf

Download (354kB) | Preview
[img] Text
S_FIS_0905556_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (303kB)
[img]
Preview
Text
S_FIS_0905556_Chapter5.pdf

Download (57kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_FIS_0905556_Bibliography.pdf

Download (224kB) | Preview
[img] Text
S_FIS_0905556_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (3MB)
Official URL: http://repository.upi.edu/

Abstract

Dalam menyelesaikan soal-soal fisika kecenderungan siswa hanya mencocokkan rumus yang digunakan, atau hanya berdasarkan contoh soal yang serupa, tanpa mencari konsep yang digunakan dalam soal. Akibatnya, banyak siswa yang tidak mampu menjawab soal-soal mengandung dua konsep major fisika atau lebih (soal sintesis). Untuk membantu siswa menemukan konsep-konsep fisika yang digunakan dalam menjawab soal sintesis, maka dari setiap soal sintesis dibuat dua soal Conceptual Scaffolding (CS), yaitu soal yang hanya mengandung satu konsep major fisika yang digunakan dalam menjawab soal sintesis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan apakah terdapat efek dari soal-soal CS terhadap kemampuan siswa dalam menjawab soal-soal sintesis, jika dibandingkan dengan siswa yang tidak menerima soal scaffolding. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen, dengan desain penelitian Posttest-Only Design. Dalam pengumpulan data, diambil dua kelompok sampel homogen siswa pada salah satu SMA Negeri di Bandung kelas X. Kelas eksperimen mengerjakan soal sintesis berikut soal CS, sedangkan kelas kontrol hanya mengerjakan soal sintesis. Dari hasil analisis diperoleh bahwa kemampuan menjawab soal sintesis siswa yang mengerjakan soal CS lebih baik secara signifikan jika dibandingkan dan yang tidak mengerjakan soal CS. Hal ini menunjukkan bahwa soal-soal CS dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menjawab soal-soal sintesis dengan benar. When solving physics problems, many of the student intent to just look locally for the formula or find the similar work-out example, without looking for underlined concept. The consequences, many of students unable to solve problems that contains two major concepts or more (synthesis problems). To helps students search for underlying concept that will be used to solve synthesis problems, we make two conceptual scaffolding (CS) questions, which is questions that contains only one physics major concept that used in the synthesis problems, for every synthesis problems. The purpose of this research in to find the effect of CS questions for ability of students to solve synthesis problems. We use quasi-experiment method and posttest-only design for this research. We choose two homogenous sample group from one of the SMA in Bandung. Experiment group will solve synthesis problems and CS questions, and control group only solve synthesis problems. After analyzing the data, we find that the students’ ability for solving the synthesis problems increase when work-out the CS questions, compare to who don’t. We conclude that CS questions can increase the students’ ability to solve synthesis problems correctly.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Additional Information: No. Panggil: S FIS Mai e Pembimbing : I. Ida Kaniawati, II.Yuyu Rachmat tayubi
Uncontrolled Keywords: Problem Solving, Soal Sintesis, Conceptual Scaffolding
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > QC Physics
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika
Depositing User: Staf Koordinator 3
Date Deposited: 16 Sep 2015 02:46
Last Modified: 16 Sep 2015 02:46
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/16959

Actions (login required)

View Item View Item