Pengaruh Pembelajaran Penemuan Terbimbing Terhadap Peningkatan Kemampuan Penalaran, Komunikasi, dan Disposisi Matematis Siswa

Rahman, Taufik (2015) Pengaruh Pembelajaran Penemuan Terbimbing Terhadap Peningkatan Kemampuan Penalaran, Komunikasi, dan Disposisi Matematis Siswa. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text T_MTK_1207129_Title.pdf Download (222kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1207129_Abstract.pdf Download (200kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1207129_Table_of_content.pdf Download (201kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1207129_Chapter1.pdf Download (221kB) | Preview
	Text T_MTK_1207129_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (509kB)
Preview	Text T_MTK_1207129_Chapter3.pdf Download (653kB) | Preview
	Text T_MTK_1207129_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (566kB)
Preview	Text T_MTK_1207129_Chapter5.pdf Download (137kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1207129_Bibiliography.pdf Download (208kB) | Preview
	Text T_MTK_1207129_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (332kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Apakah terdapat perbedaan yang signifikan peningkatan kemampuan penalaran, komunikasi, dan disposisi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran penemuan terbimbing dengan siswa yang memperoleh pembelajaran saintifik secara keseluruhan, dan 2) Apakah terdapat perbedaan yang signifikan peningkatan kemampuan penalaran, dan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran penemuan terbimbing dengan siswa yang memperoleh pembelajaran saintifik jika dilihat dari KAM. Metode di dalam penelitian ini adalah metode eksperimen yang terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok yang memperoleh pembelajaran penemuan terbimbing dan kelompok yang memperoleh pembelajaran saintifik dengan populasi penelitian adalah salah satu SMA Negeri di Sukabumi, dengan sampel penelitian siswa kelas X. Hasil yang diperoleh setelah melakukan penelitian adalah: 1) tidak terdapat perbedaan yang signifikan peningkatan kemampuan penalaran, komunikasi, dan disposisi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran penemuan terbimbing dengan siswa yang memperoleh pembelajaran saintifik secara keseluruhan, 2) terdapat perbedaan yang signifikan peningkatan kemampuan penalaran, dan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran penemuan terbimbing dengan siswa yang memperoleh pembelajaran saintifik jika di lihat dari KAM. The aim of this study to knowing : 1) is there different significanlly between increasing reasoning, communication skills and student math disposision who using guided discovery instruction than using scientific instruction totally. 2) is there different significanlly between increasing reasoning, communication skills and student math disposision who using guided discovery instruction than using scientific instruction showing by mathematic initially skill of student. The method of this study is experimental study, devided by two grup, the first grup is class wich using guided discovery instruction and the second grup using scientific instruction. The population of this study is SMAN in Sukabumi city, and sample take from senior high school tenth. The result of this study is showing : 1) there’s no different significanlly between increasing reasoning, communication skills and student math disposision who using guided discovery instruction than using scientific instruction totally. 2) is there different significanlly between increasing reasoning, communication skills and student math disposision who using guided discovery instruction than using scientific instruction showing by mathematic initially skill of student

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	No. Panggil : T MTK Rah p pembimbing : I. Wahyudin , II. Endang Cahya
Uncontrolled Keywords:	Model Penemuan Terbimbing, Kemampuan Penalaran Matematis, Kemampuan Komunikasi Matematis, Disposisi Matematis
Subjects:	Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Staf Koordinator 3
Date Deposited:	16 Sep 2015 02:46
Last Modified:	16 Sep 2015 02:46
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/16949

Actions (login required)

View Item