PENGARUH PENERAPAN ILD BERORIENTASI CONCEPTUAL CHANGE TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PENURUNAN KUANTITAS SISWA YANG MISKONSEPSI PADA MATERI HUKUM NEWTON

Kurniawan, Yudi (2015) PENGARUH PENERAPAN ILD BERORIENTASI CONCEPTUAL CHANGE TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PENURUNAN KUANTITAS SISWA YANG MISKONSEPSI PADA MATERI HUKUM NEWTON. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text S_FIS_1202190_Title.pdf Download (317kB) | Preview
Preview	Text S_FIS_1202190_Abstract.pdf Download (295kB) | Preview
Preview	Text S_FIS_1202190_Table_of_content.pdf Download (146kB) | Preview
Preview	Text S_FIS_1202190_Chapter1.pdf Download (177kB) | Preview
	Text S_FIS_1202190_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (235kB)
Preview	Text S_FIS_1202190_Chapter3.pdf Download (340kB) | Preview
	Text S_FIS_1202190_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (350kB)
Preview	Text S_FIS_1202190_Chapter5.pdf Download (135kB) | Preview
Preview	Text S_FIS_1202190_Bibliography.pdf Download (230kB) | Preview
	Text S_FIS_1202190_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (977kB)

Abstract

Pemahaman yang baik terhadap suatu konsep merupakan salah satu aspek penting dalam pembelajaran fisika. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran tentang peningkatan pemahaman konsep siswa, penurunan kuantitas siswa yang miskonsepsi, dan tanggapan siswa terhadap pembelajaran Interactive Lecture Demonstration (ILD) berorientasi conceptual change (CC). Penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen dengan desain pretest – posttest control group design yang dilakukan pada kelas IX di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Pandeglang. Hasil uji-t menunjukkan bahwa pembelajaran ILD berorientasi CC dapat lebih meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas eksperimen (n-gain: 0.42) secara signifikan dibandingkan dengan peningkatan pemahaman konsep siswa kelas kontrol (n-gain: 0.32) yang mendapatkan pembelajaran ILD berorientasi common sense (CS) pada taraf signifikansi 5%. Pembelajaran ILD berorientasi CC dapat lebih menurunkan kuantitas siswa yang miskonsepsi di kelas eksperimen pada No. Konsep 4, 5, 6, dan 8 dengan kategori tinggi sedangkan No.Konsep 1, 2, 3, 7, 9, 10, dan 11 dengan kategori sedang. Penurunan kuantitas miskonsepsi di kelas kontrol pada No. Konsep 1, 2, 3, 7, 9, dan 11 dengan kategori rendah sedangkan No. Konsep 4, 5, 6, 8, dan 10 dengan kategori sedang. Tanggapan siswa terhadap pembelajaran ILD berorientasi CC sebanyak 94.85% dengan kategori sangat positif. The good understanding of concepts are important aspect in physics learning. This research aim to know increasing of students’ understanding, decreasing quantity of student who have misconceptions and students’ responses for Interactive Lecture Demonstration (ILD) oriented conceptual change (CC). This research was quasi experiment with pretest – posttest and control group design, had done on 9th grade students in SMP on Pandeglang regency. The result had shown that ILD oriented CC had more capable in the increasing of experiment class students’ understanding significantly than students’ understanding in control class (ILD common sense). The decreasing quantity of student who have misconceptions in experiment class categorized on high category on number of concept 4, 5, 6, and 8; medium category on number of concept 1, 2, 3, 7, 9, 10, and 11. In the other side, category the decreasing quantity of student who have misconceptions in control class are low in number of concept 1,2, 7, 9, and 11; and medium category on number of concept 4, 5, 6, 8, and 10. The students; responses about ILD oriented CC are very positive category (94.85%)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No. Panggil : S FIS Kur p Pembimbing : I. Andi Suhandi , II. Lilik Hasanih
Uncontrolled Keywords:	Peningkatan Pemahaman Konsep, Penurunan Kuantitas Siswa Yang Miskonsepsi, ILD berorientasi conceptual change, ILD berorientasi common sense.
Subjects:	Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Staf Koordinator 3
Date Deposited:	16 Sep 2015 02:44
Last Modified:	16 Sep 2015 02:44
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/16898

Actions (login required)

View Item