Defitriani, Eni (2015) Penerapan Pendekatan Differentiated Instruction (DI) untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Disposisi Matematis Siswa SMP. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
T_MAT_1302650_Title.pdf Download (457kB) | Preview |
|
|
Text
T_MAT_1302650_Abstract.pdf Download (203kB) | Preview |
|
|
Text
T_MAT_1302650_Table_of_content.pdf Download (98kB) | Preview |
|
|
Text
T_MAT_1302650_Chapter1.pdf Download (268kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_MAT_1302650_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (385kB) |
|
|
Text
T_MAT_1302650_Chapter3.pdf Download (528kB) | Preview |
|
|
Text
T_MAT_1302650_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
|
Text
T_MAT_1302650_Chapter5.pdf Download (138kB) | Preview |
|
|
Text
T_MAT_1302650_Bibliography.pdf Download (293kB) | Preview |
|
|
Text
T_MAT_1302650_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (319kB) |
Abstract
Tujuan utama penelitian kuasi eksperimen ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan koneksi dan disposisi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan Differentiated Instruction (DI) dan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional (KV). Penelitian ini menggunakan desain kelompok kontrol non ekuivalen untuk aspek kognitif (koneksi matematis), sedangkan aspek afektif (disposisi matematis) menggunakan desain perbandingan kelompok statik. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII salah satu SMP Negeri di Kota Bandung. Sampel terdiri atas satu kelas sebagai kelompok eksperimen, yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan DI dan satu kelas sebagai kelompok kontrol, yang memperoleh pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari tes kemampuan koneksi matematis siswa dan angket skala disposisi matematis. Data dianalisis dengan uji perbedaan rata-rata nonparamterik Mann-Whitney U. Berdasarkan hasil analisis diperoleh kesimpulan bahwa: (1) peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan DI lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (2) tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa kategori KAM tinggi kelas DI dan siswa kategori KAM tinggi kelas KV; (3) peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa kategori KAM sedang kelas DI lebih baik daripada siswa kategori KAM sedang kelas KV; (4) tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa kategori KAM rendah kelas DI dan siswa kategori KAM rendah kelas KV; dan (5) tidak terdapat perbedaan disposisi matematis siswa kelas DI dan siswa kelas KV.
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | No. Panggil : T MAT Def p Pembimbing : I. Jizva Subandar |
| Uncontrolled Keywords: | kemampuan koneksi matematis, disposisi matematis, pembelajaran dengan pendekatan Differentiated Instruction (DI), pembelajaran konvensional |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2 |
| Depositing User: | Staf Koordinator 3 |
| Date Deposited: | 16 Sep 2015 02:26 |
| Last Modified: | 16 Sep 2015 02:26 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/16686 |
Actions (login required)
 |
View Item |