PERBANDINGAN STRATEGI DRTA DENGAN PQ4R TERHADAP MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK FASE C SEKOLAH DASAR

Eva Kartika, - and Rina Heryani, - and Non Dwishiera Cahya Anasta, - (2025) PERBANDINGAN STRATEGI DRTA DENGAN PQ4R TERHADAP MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK FASE C SEKOLAH DASAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Peserta didik pada Fase C sekolah dasar sudah harus memasuki tahap membaca pemahaman. Namun, di salah satu sekolah di Kota Bandung, masih ditemukan kendala yang berkaitan dengan membaca pemahaman seperti kesulitan dalam menentukan ide pokok dalam setiap paragraf, menjawab pertanyaan, menyimpulkan, serta menceritakan kembali isi bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbandingan dua strategi, guna mengidentifikasi perbedaan antara strategi DRTA dengan PQ4R terhadap membaca pemahaman peserta didik pada Fase C. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi-experimental dan non-equivalent control group design, serta menerapkan analisis komparatif untuk membandingkan hasil antar kelompok. Penelitian ini juga melibatkan dua kelompok eksperimen: satu menggunakan strategi DRTA dan satu lagi menggunakan strategi PQ4R. Hasil uji hipotesis dengan paired sample t-test menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada masing-masing kelompok, dengan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Selain itu, hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05, hal ini menandakan bahwa adanya perbedaan yang signifikan antara kedua strategi. Perbedaan yang terjadi menunjukkan bahwa strategi DRTA lebih efektif dibandingkan dengan strategi PQ4R, yang dapat dilihat dari hasil rata-rata post-test kelas yang menggunakan strategi DRTA memiliki nilai yang lebih tinggi daripada kelas yang menggunakan strategi PQ4R. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara strategi DRTA dengan PQ4R terhadap keterampilan membaca pemahaman peserta didik Fase C. Adapun keterbatasan penelitian ini terletak pada jumlah sampel yang terbatas, sehingga disarankan agar penelitian selanjutnya menggunakan jumlah sampel yang lebih besar untuk memperoleh hasil yang lebih representatif. Students in Phase C of elementary school are expected to have reached the stage of reading comprehension. However, in one school in Bandung City, challenges related to reading comprehension are still found, such as difficulties in identifying the main idea of each paragraph, answering questions, drawing conclusions, and retelling the content of the text. This study aims to compare two strategies to identify the differences between the DRTA and PQ4R strategies on the reading comprehension skills of Phase C students. This research employs a quantitative approach with a quasi-experimental type and a non-equivalent control group design, using comparative analysis to compare the results between groups. The study involved two experimental groups: one using the DRTA strategy and the other using the PQ4R strategy. The hypothesis testing using the paired sample t-test showed a significant improvement in each group, with a significance value (2-tailed) of 0.000 < 0.05, indicating that H₀ is rejected and Hₐ is accepted. Furthermore, the independent sample t-test results showed a significance value of 0.001 < 0.05, indicating a significant difference between the two strategies. The difference observed shows that the DRTA strategy is more effective than the PQ4R strategy, as evidenced by the higher average post-test scores in the class that used the DRTA strategy compared to the class that used the PQ4R strategy. Thus, it can be concluded that there is a significant difference between the DRTA and PQ4R strategies on the reading comprehension skills of Phase C students. The limitation of this study lies in the small sample size, so it is recommended that future research involve a larger sample to obtain more representative results.

	Text S_PGSD_2108851_Title.pdf Download (631kB)
	Text S_PGSD_2108851_Chapter 1.pdf Download (352kB)
	Text S_PGSD_2108851_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (410kB)
	Text S_PGSD_2108851_Chapter 3.pdf Download (673kB)
	Text S_PGSD_2108851_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (504kB)
	Text S_PGSD_2108851_Chapter 5.pdf Download (266kB)
	Text S_PGSD_2108851_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (10MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=en&user=lsW_SR0AAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Rina Heryani: 0012057206 Non Dwishiera Cahya Anasta: 0408018103
Uncontrolled Keywords:	Strategi Pembelajaran, DRTA, PQ4R, Membaca Pemahaman, Sekolah Dasar Teaching Strategy, DRTA, PQ4R, Reading Comprehension, Elementary School
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User:	Eva Kartika
Date Deposited:	21 Aug 2025 02:12
Last Modified:	21 Aug 2025 02:12
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/135908

Actions (login required)

View Item