HAMBATAN BELAJAR DALAM PENYUSUNAN JUSTIFIKASI MATEMATIS PADA MATERI SEGITIGA

Fatin Nasywa Kirana, - and Didi Suryadi, - and Imam Nugraha Albania, - (2025) HAMBATAN BELAJAR DALAM PENYUSUNAN JUSTIFIKASI MATEMATIS PADA MATERI SEGITIGA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan hasil analisis hambatan belajar yang dialami siswa pada penyusunan justifikasi matematis, khususnya dalam materi segitiga. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi hermeneutik. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan melakukan tes tertulis kepada 27 siswa kelas VIII yang telah mempelajari materi sudut dalam segitiga di suatu SMPN di Bandung. Selanjutnya, dipilih 4 siswa untuk mengikuti wawancara pendalaman berdasarkan hasil tes tertulis. Untuk memperdalam proses analisis, juga dilakukan wawancara kepada guru pengajar dan analisis dokumen penunjang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hambatan belajar yang dialami oleh siswa dalam menyusun justifikasi matematis. Pertama, ditemukan beberapa hambatan belajar ontogenik dengan berbagai tipe, antara lain: 1) hambatan ontogenik konseptual di mana siswa lupa dengan konsep garis, sudut, dan segitiga; 2) hambatan ontogenik instrumental yang disebabkan oleh siswa yang tidak memahami materi prasyarat dengan baik; serta 3) hambatan ontogenik psikologis di mana siswa cenderung mengikuti suasana hatinya dalam pembelajaran. Kedua, ditemukan pula hambatan epistemologis di mana siswa masih terpaku pada representasi visual serta masih kesulitan untuk mengaitkan antar konsep untuk menyelesaikan permasalahan. Ketiga, ditemukan hambatan didaktis yang disebabkan oleh pembelajaran yang tidak difokuskan pada penyusunan justifikasi matematis, sehingga siswa tidak terbiasa dan mengalami kesulitan dalam menuliskan justifikasi secara lengkap dan sistematis. This research aims for identifying students’ learning obstacles in constructing mathematical justification, especially on the topic of triangle. This research used qualitative method with hermeneutic phenomenology approach. Data collection in this study was conducted by doing a written test to 27 eight graders who had learned about interior angle in triangles at a public junior high school in Bandung. Furthermore, 4 students were elected based on their test answer to participate in the depth interview. Researcher also interviewed the teacher and did a document analysis to support previous findings. The result if this research showed that experienced learning obstacles in constructing mathematical justification. First, there are some ontogenic obstacles in various types, such as: 1) ontogenic conceptual obstacle where students already forget about the concept of line, angle, and triangle; 2) ontogenic instrumental obstacle that caused by students who didn’t fully understand the prerequisite materials; and 3) ontogenic psychological obstacle where student’s learning behavior is influenced by their emotional state. Second, there are epistemological obstacles where students are fixated to visual representation, and still facing difficulties to connect matehamtical concepts in constructing justification. Last, there’s also didactical obstacle where teacher does not focus on the construction of mathematical justification, leading to difficulties in writing mathematical justification in a complete and systematic manner.

	Text S_MAT_2101079_Title.pdf Download (1MB)
	Text S_MAT_2101079_Chapter1.pdf Download (302kB)
	Text S_MAT_2101079_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (373kB)
	Text S_MAT_2101079_Chapter3.pdf Download (331kB)
	Text S_MAT_2101079_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (850kB)
	Text S_MAT_2101079_Chapter5.pdf Download (251kB)
	Text S_MAT_2101079_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=ZMH8rJ0AAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Didi Suryadi: 5994183 Imam Nugraha Albania: 6711447
Uncontrolled Keywords:	Hambatan Belajar, Justifikasi Matematis, Segitiga, Fenomenologi Hermeneutik Learning Obstacle, Mathematical Justification, Triangle, Hermeneutic Phenomenology
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Matematika - S1 > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Fatin Nasywa Kirana
Date Deposited:	19 Aug 2025 03:24
Last Modified:	19 Aug 2025 03:24
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/135582

Actions (login required)

View Item