LEARNING OBSTACLES SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS

Robby Ismail Fasya, - and Sufyani Prabawanto, - and Tia Purniati, - (2025) LEARNING OBSTACLES SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan kemampuan yang harus dikuasai oleh siswa, karena pada dasarnya kemampuan pemecahan masalah matematis adalah tujuan utama dalam proses pembelajaran matematika. Meski kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan kemampuan yang harus dikuasai oleh siswa, namun faktanya terjadi kesenjangan antara kemampuan pemecahan masalah matematis secara ideal dan di lapangan. Faktanya, kemampuan pemecahan masalah matematis siswa masih tergolong rendah termasuk pada materi persamaan garis lurus. Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi persamaan garis lurus menunjukkan siswa mengalami learning obstacles. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh deskripsi tentang learning obstacles siswa sekolah menengah pertama dalam pemecahan masalah matematis pada materi persamaan garis lurus serta merancang hypothetical learning trajectory dan desain didaktis rekomendasi berdasarkan learning obstacles yang teridentifikasi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dengan Didactical Design Research sebagai kerangka penelitian serta dengan pendekatan fenomenologi hermeneutik. Teknik pengumpulan data menggunakan triangulasi teknik. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa adanya learning obstacles yang teridentifikasi diantaranya hambatan ontogenik psikologis, hambatan ontogenik konseptual, hambatan ontogenik instrumental, hambatan epistermologis, dan hambatan didaktis. Oleh karena itu, dirancang hypothetical learning trajectory dan desain didaktis rekomendasi pada pembelajaran materi persamaan garis lurus terkait kemampuan pemecahan masalah matematis untuk mengurangi learning obstacles yang teridentifikasi sehingga siswa dapat memahami konsep persamaan garis lurus secara utuh dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematisnya. Mathematical problem-solving is a fundamental skill that students are expected to master, as it represents a primary goal of mathematics education. Despite its recognized importance, there remains a significant gap between the expected ideal performance and actual classroom outcomes. In fact, students’ mathematical problem-solving abilities remain relatively low, including in the topic of linear equations, suggesting the presence of learning obstacles. This study aims to describe the learning obstacles experienced by junior high school students in mathematical problem solving related to linear equations and to develop a Hypothetical Learning Trajectory along with a recommended didactical design based on the identified obstacles. The research employed a qualitative approach within the framework of Didactical Design Research, adopting a hermeneutic phenomenological approach. Data were collected using method triangulation. The findings identified several categories of learning obstacles, including ontogenic psychological, ontogenic conceptual, ontogenic instrumental, epistemological, and didactical obstacles. In response, a Hypothetical Learning Trajectory and a corresponding didactical design were developed to address these challenges. The design aims to support students in achieving a more comprehensive understanding of linear equations and in enhancing their mathematical problem-solving skills.

	Text S_MAT_2102229_Title.pdf Download (591kB)
	Text S_MAT_2102229_Chapter1.pdf Download (423kB)
	Text S_MAT_2102229_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (432kB)
	Text S_MAT_2102229_Chapter3.pdf Download (318kB)
	Text S_MAT_2102229_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)
	Text S_MAT_2102229_Chapter5.pdf Download (276kB)
	Text S_MAT_2102229_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=en ID SINTA Dosen Pembimbing: Sufyani Prabawanto: 5995121 Tia Purniati: 6125459
Uncontrolled Keywords:	Learning Obstacles, Pemecahan Masalah Matematis, Persamaan Garis Lurus. Learning Obstacles, Mathematical Problem Solving, Linear Equations.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Matematika - S1 > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Robby Ismail Fasya
Date Deposited:	12 Aug 2025 08:55
Last Modified:	13 Aug 2025 03:38
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/135236

Actions (login required)

View Item