PENGUASAAN KONSEP DAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR KELAS V PADA MATERI KALOR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN RADEC DI MASA NEW NORMAL

Desy Merisa Susanti, - and Ernawulan Syaodih, - and Atep Sujana, - (2025) PENGUASAAN KONSEP DAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR KELAS V PADA MATERI KALOR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN RADEC DI MASA NEW NORMAL. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

PENGUASAAN KONSEP DAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR KELAS V PADA MATERI KALOR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN RADEC DI MASA NEW NORMAL Oleh: Desy Merisa Susanti 2317259 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran RADEC (Read Answer Discuss Explain Create) pada materi kalor terhadap penguasaan konsep dan berpikir kreatif peserta didik di kelas V Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan nonequivalent control group design sebagai desain penelitian. Subjek penelitian ini yaitu 55 orang peserta didik kelas V Sekolah Dasar yang terdiri dari 29 orang peserta didik di kelas eksperimen dan 26 orang peserta didik di kelas kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu tes penguasaan konsep dan berpikir kreatif serta observasi keterlaksanaan pembelajaran. Kelompok eksperimen menerapkan model pembelajaran RADEC, sedangkan kelas kontrol tanpa menerapkan model pembelajaran RADEC. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan penguasaan konsep peserta didik yang signifikan antara kelompok kelas eksperimen dan kelompok kelas kontrol yang terlihat dari hasil uji t N-gain yaitu 0,000 dengan rata-rata N-gain kelompok eksperimen yaitu 0,55 dan kelompok kontrol yaitu 0,22. Hasil penelitian berpikir kreatif peserta didikpun memperlihatkan perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan hasil uji t N-gain yaitu 0,000 dengan rata-rata N-gain kelompok eksperimen yaitu 0,40 dan kelompok kontrol 0,16. Jadi dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran RADEC memberikan pengaruh terhadap peningkatan penguasaan konsep dan berpikir kreatif yang lebih tinggi dibandingkan pembelajaran tanpa model RADEC. Berdasarkan temuan penelitian ini, model pembelajaran RADEC dapat diterapkan secara lebih luas dalam proses pembelajaran di berbagai mata pelajaran dan tingkat pendidikan untuk memaksimalkan peningkatan penguasaan konsep serta keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Salah satu caranya adalah dengan merumuskan kebijakan yang mendukung standarisasi penggunaan model ini di berbagai institusi pendidikan. Kata kunci: RADEC (Read Answer Discuss Explain Create), penguasaan konsep, dan berpikir kreatif MASTERY OF CONCEPTS AND CREATIVE THINKING FOR V GRADE ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS ON HEAT MATERIAL THROUGH THE RADEC LEARNING MODEL IN THE NEW NORMAL By: Desy Merisa Susanti 2317259 ABSTRACT This study aims to examine the effect of the RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) learning model on the mastery of concepts and creative thinking of fifth-grade students in elementary school, specifically in the topic of heat. The research method used is a quasi-experimental design with a nonequivalent control group. The study subjects consisted of 55 fifth-grade students, with 29 students in the experimental group and 26 students in the control group. The instruments used were tests of concept mastery and creative thinking, as well as observations of the implementation of the learning process. The experimental group applied the RADEC learning model, while the control group did not. The results showed a significant difference in the improvement of concept mastery between the experimental and control groups, as evidenced by the N-gain t-test result of 0.000, with an average N-gain of 0.55 for the experimental group and 0.22 for the control group. The results for creative thinking also revealed a significant difference between the experimental and control groups, with an N-gain t-test result of 0.000, and an average N-gain of 0.40 for the experimental group and 0.16 for the control group. Therefore, it can be concluded that the RADEC learning model has a positive effect on enhancing both concept mastery and creative thinking to a greater extent compared to learning without the RADEC model. Based on these findings, it is recommended that the RADEC learning model be more widely implemented in various subjects and educational levels to optimize the improvement of concept mastery and the development of students' creative thinking skills. One way is to formulate policies that support the standardization of the use of this model in various educational institutions. Keywords: RADEC (Read Answer Discuss Explain Create), mastery of concepts, and creative thinking

	Text T_PD_2317259_Title.pdf Download (374kB)
	Text T_PD_2317259_Chapter1.pdf Download (163kB)
	Text T_PD_2317259_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (335kB) | Request a copy
	Text T_PD_2317259_Chapter3.pdf Download (326kB)
	Text T_PD_2317259_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (286kB) | Request a copy
	Text T_PD_2317259_Chapter5.pdf Download (65kB)
	Text T_PD_2317259_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (821kB) | Request a copy

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	http://www.desymerisa.edu https://scholar.google.com/citations?hl=en&user ID SINTA Dosen Pembimbing : Ernawulan Syaodih: 6114767 Atep Sujana: 5993423
Uncontrolled Keywords:	RADEC (Read Answer Discuss Explain Create), penguasaan konsep, dan berpikir kreatif, mastery of concepts, and creative thinking
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User:	Desy Merisa Susanti
Date Deposited:	24 Jun 2025 04:37
Last Modified:	24 Jun 2025 04:37
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/133783

Actions (login required)

View Item