TEKNIK SABA BUDAYA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS LAPORAN PERJALANAN (Studi Kuasi Eksperimen pada Peserta Didik Fase F SMAN 1 Lembang Tahun Pelajaran 2024/2025) TÉHNIK SABA BUDAYA DINA PANGAJARAN NULIS LAPORAN LALAMPAHAN (Studi Kuasi Eksperimen ka Peserta Didik Fase F SMAN 1 Lembang Taun Ajar 2024/2025)

Poppy Sofia, - and Dingding Haerudin, - and Nunuy Nurjanah, - (2025) TEKNIK SABA BUDAYA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS LAPORAN PERJALANAN (Studi Kuasi Eksperimen pada Peserta Didik Fase F SMAN 1 Lembang Tahun Pelajaran 2024/2025) TÉHNIK SABA BUDAYA DINA PANGAJARAN NULIS LAPORAN LALAMPAHAN (Studi Kuasi Eksperimen ka Peserta Didik Fase F SMAN 1 Lembang Taun Ajar 2024/2025). S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

TEKNIK SABA BUDAYA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS LAPORAN PERJALANAN (Studi Kuasi Eksperimen pada Peserta Didik Fase F SMAN 1 Lembang Tahun Pelajaran 2024/2025)1 Oleh Poppy Sofia2 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) kemampuan siswa dalam menulis laporan perjalanan sebelum dan sesudah menggunakan teknik saba budaya, (2) perbedaan kemampuan menulis laporan perjalanan sebelum dan sesudah menggunakan teknik saba budaya, (3) Persépsi peserta didik terhadap teknik saba budaya dalam pembelajaran menulis laporan perjalanan. Metode yang digunakan adalah metode quasi eksperimen jenis one grup pretes posttes design, sedangkan teknik yang digunakan untuk mengumpulkan dan mengolah data adalah teknik tes. Hasil penelitian ini adalah kemampuan awal menulis laporan perjalanan siswa sebelum menggunakan teknik saba budaya memperoleh nilai rata-rata sebesar 63,48, sedangkan kemampuan akhir setelah menggunakan teknik saba budaya memperoleh nilai rata-rata sebesar 84,6 (2) hasil tes wilcoxon menunjukkan bahwa p value = 0,000 yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara tingkat kemampuan menulis laporan perjalanan sebelum dan sesudah menggunakan teknik saba budaya. Nilai P yang lebih kecil dari 0,05 berarti perbedaan yang ditemukan adalah nyata dan bukan karena kebetulan (3) siswa merasa teknik saba budaya menunjukkan hasil yang baik. Hal ini dilihat dari aspék bisa menambah pengétahuan siswa dengan responden yang menjawab sebanyak 66,67% dan untuk aspék memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan menulis sebanyak 73%. Disimpulkan bahwa teknik saba budaya lebih éféktif dalam meningkatkan kemampuan menulis laporan perjalanan. Kata Kunci: Teknik Saba Budaya, Menulis Laporan Perjalanan 1 Tesis dibimbing oleh Prof. Dr. Dingding Haerudin, M.Pd. dan Prof. Dr. Nunuy Nurjanah, M.Pd 2 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Budaya Sunda, FPBS, UPI TÉHNIK SABA BUDAYA DINA PANGAJARAN NULIS LAPORAN LALAMPAHAN (Studi Kuasi Eksperimen ka Peserta Didik Fase F SMAN 1 Lembang Taun Ajar 2024/2025)1 Ku Poppy Sofia2 ABSTRAK Ieu panalungtikan miboga tujuan pikeun ngadéskripsikeun (1) kamampuh siswa dina nulis laporan lalampahan saméméh jeung sanggeus ngagunakeun téhnik saba budaya, (2) bédana kamampuh nulis laporan lalampahan saméméh jeung sanggeus ngagunakeun téhnik saba budaya, (3) persépsi peserta didik kana téhnik saba budaya dina pangajaran nulis laporan lalampahan. Métode anu digunakeun nya éta métode kuasi ékspérimén tipe one grup pretes posttes design, sedengkeun téhnik anu digunakeun pikeun ngumpulkeun jeung ngolah data nya éta téhnik tés. Sumber data panalungtikanana nya éta 30 peserta didik Fase F kelas XI SMA Negeri 1 Lembang. Hasil tina ieu panalungtikan ngajéntrékeun yén (1) kamampuh awal nulis laporan lalampahan peserta didik saméméh maké téhnik saba budaya, peunteun rata-ratana 63,48, sedengkeun kamampuh ahir sanggeus maké téhnik saba budaya peunteun rata-ratana 84,6 (2) hasil uji Wilcoxon ngébréhkeun yén p value = 0,000, anu hartina aya béda anu signifikan antara tingkat kamampuh nulis laporan lalampahan saméméh jeung sanggeus maké téhnik saba budaya. P value anu leuwih leutik ti 0,05 ngandung harti yén bédana anu kapanggih téh nyata jeung lain kulantaran kabeneran (3) siswa ngarasa yén téhnik saba budaya némbongkeun hasil anu alus. Ieu hal katitén tina aspék mampuh nambahan pangaweruh siswa kalawan réspondén anu ngajawab lobana 66,67% jeung pikeun aspék méré pangaruh anu signifikan kana ngaronjatna kaparigelan nulis lobana 73%. Dicindekkeun yén téhnik saba budaya leuwih éféktif dina ngaronjatkeun kamampuh nulis laporan lalampahan. Kecap Galeuh: Téhnik Saba Budaya, Nulis Laporan Perjalanan 1 Ieu tésis diaping ku Prof. Dr. Dingding Haerudin, M.Pd. jeung Prof. Dr. Nunuy Nurjanah, M.Pd 2 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Budaya Sunda FPBS UPI FROM JOURNEY TO JOURNAL: MASTERING FIELD TRIP REPORTS THROUGH FIELD TRIP TECHNIQUES (Quasi-Experimental Study on Phase F Students of SMAN 1 Lembang Academic Year 2024/2025)1 By Poppy Sofia2 ABSTRACT This research aims to describe: (1) students’ abilities to write field trip report before and after the field trip techniques is applied; (2) the comparison between students’ abilities in writing field trip report before and after the field trip techniques is applied; (3) students’ perceptions toward field trip techniques in learning to write field trip report. This research uses one type of quasi-experimental methods, referred to one group pretest post-test design, while the process of data collection and measurement is using test technique. The result in this research shows: (1) before the field trip techniques is applied, the students’ initial abilities to write field trip reports obtained an average score 63,48, on the other hand, after the field trip techniques is applied, the students’ final abilities to write field trip reports obtained an average score 84,6; (2) the result of the Wilcoxon test shows p-value = 0,000 which means there is statistically significant difference between writing field trip report abilities before and after the field trip is applied. The p-value which is less than 0,05 indicates the difference found is real, not just a more coincidence; (3) students consider that field trip techniques obtain good results. Thus, 66,67% of the respondents assume that the field trip techniques incredibly improve their knowledge, furthermore, 73% of the respondents assume that the field trip techniques contributes to significant influences toward their writing field trip report abilities. In conclusion, field trip techniques are highly effective in improving students’ abilities to write field trip report. Keywords: Field Trip, Writing Field Trip Report 1 Thesis supervised by Prof. Dr. Dingding Haerudin, M.Pd. and Prof. Dr. Nunuy Nurjanah, M.Pd 2 Postgraduate student of the Sundanese Language and Culture Education Study Program, FPBS, UPI

	Text T_BBS_2208952_Title.pdf Download (433kB)
	Text T_BBS_2208952_Chapter1.pdf Download (295kB)
	Text T_BBS_2208952_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (347kB)
	Text T_BBS_2208952_Chapter3.pdf Download (456kB)
	Text T_BBS_2208952_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_BBS_2208952_Chapter5.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (251kB)
	Text T_BBS_2208952_Chapter6.pdf Download (217kB)
	Text T_BBS_2208952_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (8MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing : SINTA ID : 5987647 SINTA ID : 5983965
Uncontrolled Keywords:	Teknik Saba Budaya, Menulis Laporan Perjalanan Téhnik Saba Budaya, Nulis Laporan Lalampahan Field Trip, Writing Field Trip Report
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools P Language and Literature > P Philology. Linguistics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Peendidikan Bahasa dan Budaya Sunda - S2
Depositing User:	Poppy Sofia
Date Deposited:	20 Jun 2025 08:23
Last Modified:	20 Jun 2025 08:23
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/133069

Actions (login required)

View Item