PENGEMBANGAN E-MODULE MENULIS TEKS BERITA BERANCANGAN KONSEP DIFERENSIASI UNTUK SISWA JENJANG SMA

Aegustinawati, - and Yeti Mulyati, - and Khaerudin Kurniawan, - (2025) PENGEMBANGAN E-MODULE MENULIS TEKS BERITA BERANCANGAN KONSEP DIFERENSIASI UNTUK SISWA JENJANG SMA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Keterampilan menulis teks berita merupakan salah satu keterampilan yang penting
untuk dikuasai khususnya bagi siswa SMA kelas XI. Akan tetapi, sejumlah hasil
penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menulis teks berita saat
ini masih rendah. Tantangan ini semakin bertambah dengan situasi pembelajaran
yang masih belum memfasilitasi perbedaan karakteristik siswa. Penelitian ini
bertujuan untuk menghasilkan produk berupa bahan ajar pendamping dalam bentuk
e-module menulis teks berita yang dirancang dengan konsep diferensiasi. Metode
penelitian ini menggunakan Research and Development (R&D) dengan model
pengembangan ADDIE yang terdiri atas tahapan analysis, design, development,
implementation, dan evaluation. Model ADDIE dipilih dengan mempertimbangkan
keandalannya dalam menghasilkan produk akhir yang representatif sesuai
kebutuhan pengguna karena telah melalui tahapan analisis kebutuhan, desain,
pengembangan, validasi ahli, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan
data penelitian dilakukan melalui kegiatan wawancara, kuesioner, serta tes awal
kemampuan menulis teks berita siswa SMA kelas XI untuk mengidentifikasi
kebutuhan spesifik pengembangan produk penelitian. Berdasarkan analisis data
yang dilakukan, e-module dirancang, dikembangkan, dan divalidasi oleh oleh ahli
materi, ahli pembelajaran, ahli media, dan ahli praktisi. Hasil validasi menunjukkan
bahwa e-module yang dikembangkan dinyatakan “sangat layak” dengan rata-rata
kelayakan mencapai 96%. Produk e-module diujicobakan secara terbatas pada
siswa SMA kelas XI. Hasil uji coba menunjukkan peningkatan kemampuan menulis
teks berita siswa SMA kelas XI. Hasil tes awal yang semula dengan nilai rata-rata
60 meningkat menjadi rata-rata 82. Analisis uji statistik terhadap hasil tes awal dan
tes akhir kemampuan menulis teks berita siswa SMA kelas XI menunjukkan adanya
peningkatan yang signifikan. Uji statistik Wilcaxon memunculkan nilai signifikansi
< 0.001 atau < 0.05. Ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan sehingga
produk ini dinilai efektif. Respons pengguna baik siswa dan guru mengarahkan
pada simpulan bahwa produk ini “sangat layak” untuk digunakan sebagai bahan
ajar pendamping materi menulis teks berita. Produk penelitian ini belum melibatkan
aspek lingkungan sebagai salah satu aspek dalam pembelajaran berdiferensiasi.
Oleh karena itu, penelitian lanjutan dapat melibatkan aspek ini sehingga didapati
produk yang lebih inovatif dan kreatif sesuai kebutuhan siswa.
Kata kunci: e-module; teks berita; pembelajaran berdiferensiasi

	Text T_BIND_2217192_Title.pdf Download (7MB)
	Text T_BIND_2217192_Chapter1.pdf Download (395kB)
	Text T_BIND_2217192_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) | Request a copy
	Text T_BIND_2217192_Chapter3.pdf Download (443kB)
	Text T_BIND_2217192_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB) | Request a copy
	Text T_BIND_2217192_Chapter5.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) | Request a copy
	Text T_BIND_2217192_Chapter6.pdf Download (113kB)
	Text T_BIND_2217192_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (7MB) | Request a copy

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing : Yeti Mulyati: 5993970 Khaerudin Kurniawan: 5993472
Uncontrolled Keywords:	e-module; teks berita; pembelajaran berdiferensiasi e-module; news text; differentiated learning
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools P Language and Literature > P Philology. Linguistics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Pendidikan Bahasa Indonesia - S2
Depositing User:	Aegustinawati
Date Deposited:	22 Apr 2025 08:03
Last Modified:	22 Apr 2025 08:03
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/132328

Actions (login required)

View Item